Результаты дистанционного обучения учителей на 53,1 % ниже

Данные, обнародованные Министерством образования (MEC) в эту среду (20-го), показывают, что 53,1 % выпускников бакалаврских программ дистанционного обучения (EaD) в 2025 году продемонстрировали неудовлетворительные результаты на прошлогоднем Национальном экзамене по оценке успеваемости студентов (Enade) для бакалаврских программ. Среди всех выпускников 2025 года 40% учились на очных курсах, а 60% — на курсах дистанционного обучения. Исследование показывает, что выпускники очных курсов продемонстрировали значительно более высокие результаты, чем выпускники дистанционного обучения. Согласно официальным данным, 73,9% из них были оценены как «профессионально подготовленные», то есть достигли уровня знаний или навыков в данной области, считающегося адекватным. На пресс-конференции в штаб-квартире Министерства образования в Бразилиа министр образования Леонардо Барчини подчеркнул, что недавно принятые ведомством регуляторные меры, в том числе та, что все существующие дистанционные курсы бакалавриата будут упразднены к маю 2027 года. «Те студенты, которые были зачислены на эти курсы [100% дистанционное обучение], не смогут перейти на другие курсы. Однако все эти курсы переходят на смешанную форму обучения или очное обучение». Концепция Enade — это показатель качества Национального института образовательных исследований и изысканий имени Анисио Тейшейры (Inep), который оценивает курсы бакалавриата на основе результатов выпускников на Национальном экзамене по оценке успеваемости студентов (Enade) для лиценциатов. Оценка выражается в виде непрерывной шкалы и баллов от 1 до 5, где 5 — максимальная оценка, означающая «отлично». Результаты показывают, что в общей сложности было оценено 1 127 дистанционных курсов, 3 420 очных курсов и еще 401 курс, на которых обучалось менее двух студентов, поэтому последние не получили оценки Enade. Среди 4 547 курсов подготовки учителей, фактически оцененных в рамках Enade для бакалавриата, 56,8% достигли результатов не менее 60% по тесту, получив оценки 3, 4 и 5, причем примерно 31,9% классифицированы с самыми высокими оценками (4 и 5). С другой стороны, по данным Национального института образовательных исследований и изысканий имени Анисио Тейшейры (Inep), 1 730 курсов (35 % из 4 547 курсов) получили оценки 1 и 2. Этот показатель соответствует доле студентов с хорошими результатами менее 60%. Среди курсов с оценкой Enade, с учетом формы обучения, из 1 730 курсов, находящихся в нижних диапазонах показателя качества, 682 курса являются дистанционными, а 1 048 — очными. Вывод заключается в том, что 6 из 10 (60,51%) курсов подготовки учителей в формате дистанционного обучения (EAD) получили оценки 1 и 2 по шкале Enade. Во время презентации секретарь по регулированию и надзору за высшим образованием Министерства образования Марта Абрамо выразила оптимизм в связи с обнародованием результатов. охарактеризовав эти оценки как важные вехи в системе контроля за высшим образованием в стране. «В 2026 году будут опубликованы результаты Enade, а также Enamed [Национального экзамена по оценке успеваемости студентов-медиков], которые впервые предоставят очень четкие критерии ожидаемых результатов для студента, заканчивающего обучение по программе», — заявила она. Секретарь MEC подчеркнула важность изменений в национальных экзаменах по оценке студентов в 2026 году. «С точки зрения регулирования и надзора это очень важно. «Только сейчас нам стало ясно, что именно должен дать обществу тот или иной курс обучения и какого уровня знаний должен достичь выпускник», — пояснила Марта. Руководительница высоко оценила нынешнюю систему Enade для бакалаврских программ, которая проводится ежегодно и позволит сравнивать показатели эффективности курсов и выпускников на протяжении многих лет, что она считает важным для регулирования и надзора за высшими учебными заведениями, чего не было в прежнем формате Enade. Курсы, получившие оценки Enade 1 и 2, считающиеся неудовлетворительными, будут находиться под контролем Министерства образования посредством систематического мониторинга динамики показателей качества в течение двухлетнего переходного периода, установленного Постановлением MEC № 381 от 2025 года, которое регулирует правила применения Указа Президента № 12.456 от 2025 года, регулирующего предложение дистанционных курсов бакалавриата. Еще одной инициативой постановления является приостановка автоматического продления признания курсов, то есть без посещений для оценки на месте. По словам министра Леонардо Барчини, меры по оценке и мониторингу успеваемости учащихся должны способствовать тому, чтобы они достигли удовлетворительных результатов к концу обучения. «Учитывая, что почти половина студентов, окончивших курсы дистанционного обучения, демонстрируют высокий уровень знаний, вполне возможно, что и следующие выпуски будут готовы на высоком уровне». Официальные итоги Национального экзамена по оценке успеваемости студентов (Enade) по программам бакалавриата 2025 года показывают, что лучшие результаты демонстрируют студенты государственных федеральных и штатных учебных заведений. При рассмотрении административных категорий на «хорошо» были оценены: В соответствии с новой политикой дистанционного образования все курсы бакалавриата должны предлагаться исключительно в очном или смешанном формате, при этом дистанционное обучение запрещено. Таким образом, все дистанционные программы бакалавриата будут постепенно упразднены к маю 2027 года. Министерство образования (MEC) постановило, что очные программы бакалавриата также должны скорректировать количество предлагаемых мест, ограничив долю дистанционного обучения до уровня, установленного указом, к маю 2027 года. В свою очередь, недавно созданные программы смешанного обучения должны начать свою работу в соответствии с новыми правилами президентского указа. Для повышения качества бразильских бакалаврских программ и улучшения общих результатов выпускников в будущих сессиях Enade для бакалавриата, кроме того, все бакалаврские программы пройдут оценку на месте после переходного периода, который завершится в мае 2027 года. Enade для бакалавриата ставит целью оценку качества начальной подготовки учителей, предлагаемой бакалаврскими программами в стране. Президент Национального института образовательных исследований и изысканий имени Анисио Тешейры (Inep) Мануэль Паласиос подчеркнул, что Enade для бакалавриата является беспрецедентной инициативой в Бразилии. « Это 30 лет работы и ожиданий, связанных с внедрением системы оценки подготовки учителей в стране». Министерство образования считает, что экзамен служит инструментом для определения направлений политики по улучшению и регулированию подготовки учителей с целью повышения качества базового образования в Бразилии.