Мобильные телефоны в классе мешают повседневной жизни учителей, говорят исследователи

«Есть ли у кого-нибудь вопросы?», „Хотите ли вы что-нибудь добавить?“, „Хотите ли вы, чтобы я вернулась к какой-то идее?“. Тишина, царящая в классе во время и после этих обычных вопросов, часто действует на учителя как холодный душ. Повернувшись от доски к ученикам, чтобы понять, в чем заключается тишина этого момента, учитель обнаруживает, что ученики уже отложили свои тетради и держат в руках мобильные телефоны, уже находясь в другом мире. В День учителя (15), возможно, многие специалисты хотели бы получить рецепт решения этой проблемы и более здорового распорядка и взаимодействия со своими учениками. Исследователи в области образования считают, что использование мобильных телефонов в классе, по сути, является одной из самых больших проблем для улучшения уроков. И они предупреждают, что учителя должны быть подготовлены и обучены для этого. По мнению профессора Жилберту Ласерда душ Сантуша с факультета образования Университета Бразилиа (UnB), эта профессиональная деятельность протекает в двух ритмах: оглядываясь назад и гарантируя накопленные знания, но при этом необходимо смотреть вперед и интегрировать новейшие технологии в соблазнительной форме. Ласерда душ Сантуш считает, что ключ к решению этой проблемы может лежать в первоначальной подготовке и непрерывном образовании, которые должны быть предложены учителям перед лицом стольких вызовов. По этой причине он выступает за государственную политику, которая гарантирует такую подготовку и поддержку: «Классная комната не может быть оторвана от нашего времени. Учителей нужно ценить. Они - визитная карточка учебного заведения. Они - профессионалы, которые будут готовить граждан». Профессор UnB работает в Париже во Французском музее естественной истории, где он изучает развитие образовательных технологий для подготовки учителей. Он говорит, что проблемы в Бразилии схожи с европейскими, когда речь идет об использовании технологий в классе. «Для исследователя Фабио Кампоса из Лаборатории трансформационного обучения с помощью технологий Колумбийского университета (США) присутствие мобильных телефонов в классе является проблемой: «Мы много говорим о телефонах из-за эпидемии мобильных телефонов в классе. Одного закона о запрете мобильных телефонов недостаточно. Нам нужно дать рекомендации, как использовать их в классе более добродетельно», - сожалеет он о необходимости закона о запрете. Исследователь отмечает, что во всем мире существует движение, рекомендующее отказаться от использования мобильных телефонов, в том числе в связи с растущими проблемами психического здоровья, такими как тревога и депрессия. «Фабио Кампос утверждает, что этот вопрос нуждается в дальнейшем обсуждении и доработке, и, как бы я ни считал его социальным провалом, мы должны его запретить. «Мы пережили пандемию, когда все были вынуждены прибегать к цифровым технологиям, чтобы получить хоть какой-то опыт обучения. И даже после всего этого Бразилия не вкладывает средства в разработку национальной политики по использованию технологий в образовании. Это печально». В августе этого года последнее исследование ICT Education, проведенное Бразильским руководящим комитетом по Интернету (CGI.br), показало, что в шести из десяти начальных и средних школ приняты правила использования мобильных телефонов учащимися, позволяющие пользоваться устройством только в определенных помещениях и в определенное время. В 28 процентах учебных заведений использование устройства учащимися запрещено. В 2023 году ЮНЕСКО опубликовала Всемирный доклад по мониторингу образования, в котором обсуждалась роль технологий и вред длительного пребывания у экранов.