MEC проведет исследование о влиянии ограничения использования мобильных телефонов в школах

13 января 2026 года исполняется год со дня вступления в силу федерального закона, ограничивающего использование мобильных телефонов в школах (Закон № 15.100 2025). Законодательство направлено на сокращение отвлекающих факторов в школьной среде, приоритезацию участия в педагогических мероприятиях и пресечение ненадлежащего использования электронных устройств учащимися. Министерство образования (MEC) проведет национальное исследование в первом полугодии 2026 года, чтобы проанализировать последствия вступления закона в силу. Цель состоит в том, чтобы понять, как эта норма применяется в различных системах образования и каково ее влияние на школьную среду. Министр образования Камило Сантана считает, что ограничение использования мобильных телефонов было полезно для учащихся. «Бразильцы проводят в среднем девять часов и 13 минут перед экраном. Мы занимаем второе место в мире по количеству времени, проводимого перед экраном. Это наносит огромный вред детям и подросткам, вызывает беспокойство, дефицит внимания, расстройства и психические нарушения», — подчеркивает министр. Закон был принят в контексте растущей озабоченности последствиями чрезмерного и нерегулируемого использования мобильных телефонов в школьной среде. Данные Международной программы оценки учащихся (Pisa) 2022 года показывают, что 80% бразильских учащихся заявили, что отвлекаются и испытывают трудности с концентрацией внимания на уроках математики из-за мобильных телефонов. 15-летний старшеклассник Николас Лима сначала сопротивлялся изменениям, но затем понял преимущества жизни с меньшим количеством экранов. «Я понял, что это не так уж и плохо. Уже в первый день занятий я смог завести друга, потому что пошел на контакт. Я также заметил, что моя концентрация во время уроков значительно улучшилась. Я не пользовался мобильным телефоном во время урока, но всегда в конце каждого урока, когда учителя менялись, я брал телефон», — рассказывает ученик. «Кроме того, когда мобильные телефоны были запрещены на перемене, мы не только разговаривали с друзьями, но и играли в различные игры, настольные игры, общались, смотрели друг на друга, взаимодействовали», — добавляет он. Для цифрового предпринимателя и матери Николаса, Сибеле Лима, адаптация была сложной вначале, но принесла свои плоды. «Я привыкла общаться с детьми в WhatsApp в школе, но сегодня я вижу, что ситуация значительно улучшилась, ему было полезно понять, что он может заводить друзей, что эта застенчивость не является постоянным состоянием. Но это то, что можно изменить, когда мы смотрим на вещи по-другому и выходим из-за экранов. За этот год мне стало совершенно ясно, что запрет привел к трансформации, к появлению новых друзей. Эксперты отмечают, что после введения ограничений на использование устройств учителя заметили, что ученики стали более внимательными, активными и сосредоточенными на занятиях. Привычка просто «фотографировать доску» стала нецелесообразной, и студенты стали больше писать, записывать и взаимодействовать. Магистр общественного здравоохранения и психолог Карен Скавачини считает, что мобильный телефон может быть важным помощником в обучении. «Мобильный телефон может быть очень образовательным и мощным инструментом, когда он используется междисциплинарно. Он позволяет создавать контент, критически читать информацию и является важным ресурсом для работы в области медиаобразования, помогая учащимся оценивать источники, критически мыслить, понимать алгоритмы, выявлять дезинформацию и использовать сети этичным образом», — говорит психолог. MEC разработало и предоставило инструменты для поддержки внедрения нормы, включая практические руководства, планы уроков и материалы для поддержки кампаний по повышению осведомленности об ответственном использовании мобильных телефонов.