Обучение в системе базового образования еще не вернулось к уровню, существовавшему до пандемии

Пандемия ковид-19 все еще оказывает влияние на бразильское образование. Хотя в последние годы уровень обучения повысился, стране еще не удалось вернуться к уровню 2019 года. Кроме того, неравенство, которое уже существовало, усилилось. Об этом свидетельствует исследование «Обучение в базовом образовании: ситуация в Бразилии после пандемии», опубликованное в понедельник (28) организацией Todos Pela Educação. Исследование основано на результатах Системы оценки базового образования (Saeb), применяемой к учащимся 5 и 9 классов начальной и средней школы для оценки успеваемости по математике и португальскому языку. На всех этапах результаты 2023 года еще не достигли уровня, достигнутого в 2019 году. «Если до пандемии ковида-19 проблемы были очень серьезными, то в нынешних условиях еще более настоятельно необходимо усилить государственную политику, направленную на восстановление обучения и сокращение неравенства, гарантируя право на качественное образование для всех», - говорится в исследовании. Публикация также показывает, что неравенство в образовании между различными расовыми и социально-экономическими группами и между федеральными единицами, которое было очевидно еще до пандемии, либо сохранилось, либо даже углубилось. Например, расовое неравенство в обучении, о котором говорится в исследовании, в 2023 году было больше, чем в 2013 году. В 2013 году разница в процентах учащихся пятого класса начальной школы с достаточным уровнем обучения между желтокожими белыми и коренными чернокожими составляла 7,9 процентных пункта по португальскому языку и 8,6 процентных пункта по математике. В 2023 году, после пандемии, эти различия вырастут до 8,2 и 9,5 процентных пунктов, соответственно. В конце базового образования, в средней школе, неравенство также сохраняется. Разница между желтокожими белыми и коричневыми коренными чернокожими в португальском языке увеличилась с 11,1 процентного пункта в 2013 году до 14 процентных пунктов в 2023 году. В математике за тот же период разница увеличилась с 4,4 процентных пунктов до 3,9. Публикация исследования приурочена к Всемирному дню образования, который отмечается 28 апреля. Эта дата была установлена после Всемирного форума по образованию в Дакаре (Сенегал), в котором приняли участие 164 страны, включая Бразилию, взявшие на себя обязательства по развитию образования. Совместно с организацией Todos pela Educação, Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) были опубликованы данные по обучению математике, также основанные на данных Saeb, которые подчеркивают проблемы преподавания и изучения этого предмета в стране. С подробными данными можно ознакомиться на платформе QEdu. В 2023 году в 9-м классе 16 процентов учащихся достигнут уровня, который считается достаточным для изучения этого предмета. В 2019 году, до пандемии, этот показатель составлял 18%, а в 2021 году - 15%. В третьем классе средней школы доля учащихся с адекватной успеваемостью с 2021 года остается на уровне 5 %. В этом разделе также прослеживается неравенство. Среди белых учащихся 8 % имеют адекватную успеваемость по математике, среди чернокожих - 3 %. Неравенство проявляется и в зависимости от социально-экономического уровня. Среди самых богатых 61% учащихся имели достаточный уровень знаний по португальскому языку в 5-м классе начальной школы. Среди самых бедных учащихся этот показатель составляет 45%. По математике этот показатель составляет 52% против 32%.