Перепись 2024 года: количество студентов, обучающихся на дневном отделении, увеличивается с 18% до 23%

Школьная перепись 2024 года показала, что количество учащихся в государственных школах полного дня выросло с 18,2% в 2022 году до 22,9% в 2024 году, что в общей сложности составило 965 000 человек. Результаты были представлены в среду (9) Министерством образования (MEC) и Национальным институтом педагогических исследований (Inep) имени Анисио Тейшейры в Бразилиа. Министр образования Камило Сантана прокомментировал эти данные: «Мы практически достигли цели PNE [Национальной программы образования] к 2024 году. И у нас есть новая PNE, с более смелыми целями, которые были представлены [Национальному] Конгрессу на следующие десять лет. Мы уже близки к 23 % [22,9 %], когда цель - 25 % [учащихся дневных государственных школ]. Это связывает всю государственную политику, которую строит Министерство образования, в соответствии с переписью, показателями и стратегией, которой мы хотим достичь». В интервью, данном во время оглашения результатов, Сантана сказал, что нынешняя администрация уделяет особое внимание базовому образованию, которое охватывает все этапы от дошкольного до среднего образования, в рамках обычного образования, специального образования, образования для молодежи и взрослых (EJA) и профессионального образования. »Что касается базового образования, Министерство образования никогда не уделяло такого пристального внимания базовому образованию в этой стране. Министерство всегда уделяло больше внимания высшему образованию, нашему университету, федеральным институтам, мы уделяем им особое внимание, но для этого необходимо строить работу с субъектами федерации». Перепись школ проводится ежегодно. В целом, в прошлом году на всех этапах базового образования в Бразилии было зарегистрировано 47,1 миллиона учащихся, распределенных в 179 300 школ по всей стране, что соответствует примерно на 216 000 меньше по сравнению с 2023 годом или снижению на 0,4 процента за этот период. В абсолютных цифрах государственная сеть сократилась более чем на 380 000 учеников с 2023 по 2024 г. Почти половина этих учеников (49,1 %) обучается в муниципальных образовательных сетях, причем в 31,7 % муниципалитетов имеется до пяти школ. Если учесть населенные пункты, в которых насчитывается до десяти школ, то это составит 52,7 процента бразильских муниципалитетов. Во время представления данных директор отдела образовательной статистики Inep Карлос Эдуардо Морено подчеркнул необходимость сотрудничества между Министерством образования, правительствами штатов и муниципальными органами власти. «Очень важно решить проблему обслуживания этого населения, тем более что муниципалитеты являются самым слабым звеном в этой цепи». Их поддержка, будь то со стороны штата или федерального правительства, необходима для обеспечения необходимых условий для развития образования на территории страны."- Детские садыШкольная перепись показала, что в 2024 году охват детей детскими садами сохранил тенденцию роста, наблюдавшуюся после пандемии ковида-19, как это предусмотрено Национальным планом образования, увеличившись с 3,41 миллиона человек в 2021 году до 4,38 миллиона в прошлом году.В возрастной группе, подходящей для детских садов, посещаемость школ составила 38,7% детей в возрасте до 3 лет в 2023 году. Этот показатель на 3,7% выше, чем в 2019 году, когда были получены последние данные до начала пандемии. Треть этих детей (33,1%) посещают частные детские сады, и около 52% этих учреждений имеют соглашение с местными органами власти. Это представляет собой этап с наибольшей долей частного сектора. Если говорить о государственной сети, то 99,8 % яслей находятся в муниципальных образовательных сетях. Всего в ходе школьной переписи было зарегистрировано 78 100 яслей, действующих по всей стране. Дошкольное образованиеС другой стороны, исследование показывает стабильность в охвате дошкольным образованием - как в государственных, так и в частных сетях - на этапе дошкольного образования, который, согласно Федеральной конституции, должен быть всеобщим - в возрасте 4 и 5 лет. Стагнация в охвате дошкольным образованием не оправдала ожиданий Министерства образования, которое надеялось обратить вспять сокращение числа охвата в период с 2019 по 2021 год, как заявил директор Карлос Эдуардо Морено. «Мы ожидали, что этот показатель будет продолжать расти [после пандемии]. В 2023 году в дошкольных учреждениях обучалось 5,31 миллиона человек. В 2024 году школьная перепись насчитала 5,30 миллиона детей, посещающих дошкольные учреждения. Несмотря на небольшое снижение, результат почти полностью соответствует численности населения этой возрастной группы, рассчитанной в демографической переписи 2020 года Бразильского института географии и статистики (IBGE): 5,4 миллиона детей. Технический специалист Inep отмечает, что в некоторых субъектах федерации число дошкольников снизилось, например, в Пиауи (-3,3%), Федеральном округе (-2,4%) и Рио-де-Жанейро. С другой стороны, в Рорайме (4,6%) и Амапа (4,9%) количество дошкольников увеличилось. В 2024 году в Бразилии 294 200 учащихся обучались в школах с образованием для коренных народов, еще 279 000 учащихся - в школах, построенных в общинах киломбола, и более 398 200 учащихся - в районах расселения аграрной реформы. «У нас есть общины, которые требуют особого внимания, учитывая их территориальные особенности, и нам важно обеспечить им одинаковые условия обучения с точки зрения инфраструктуры», - сказал Морено.Школьная перепись считается основным и наиболее полным статистическим обследованием базового образования. Ежегодное обследование координируется Inep и проводится совместно департаментами образования штатов и муниципалитетов при участии всех государственных и общественных школ страны. Статистические данные о численности учащихся служат основой для перечисления средств федерального правительства, а также для планирования и обнародования оценок, проводимых Inep. Перепись также используется участниками образовательного процесса для понимания образовательной ситуации в Бразилии, федеральных округах и муниципалитетах, а также в школах, чтобы отслеживать эффективность государственной образовательной политики. Рассказ продолжен в 13.45 и 14.10