Поездка в Китай за наградами олимпиады учителей математики

Учителя математики старших классов по всей стране могут принять участие во второй олимпиаде для учителей математики (OPMBr). В рамках конкурса оценивается практика преподавания, знание предмета и дидактики, а также отбираются десять учителей в золотой категории - главный приз, который повторит «трофей» первого выпуска: поездку в Шанхай для обучения и культурного обмена в местных школах. Прием заявок открыт с 1 марта. OPMBr возник в результате беседы группы ветеранов инженерного дела из Института авиационных технологий (ITA). Класс 89 обсуждал способы повышения уровня базовых математических знаний в стране, которая входит в мировую элиту по этому предмету (группа 5 Международного математического союза - IMU), но имеет низкие результаты на экзаменах, предназначенных для большинства населения. В настоящее время Бразилия находится на 65-м месте в рейтинге из 81 страны, принявшей участие в последней Программе международной оценки учащихся (PISA), опубликованной в конце прошлого года, с учетом результатов в области математики. Учителя, зарегистрированные для этого выпуска, будут проходить онлайн-оценку в июне. Те, кто пройдет отбор, пришлют видеоролик, демонстрирующий их работу в классе, рассказывающий о методиках, опыте и результатах. Работа будет оценена в августе. Третий этап - собеседования, проводимые Ученым советом конкурса, - состоится в сентябре. Профессор Жакелин Мескита, член Академического совета олимпиады и президент Бразильского математического общества, рассказала агентству Agência Brasil, что конкурс важен, поскольку позволяет определить не только содержание, над которым работают, но и то, как оно передается. Учитель знает, как подходить к этому содержанию в классе, он приносит то, что мы называем «педагогическим знанием содержания», то есть то, как связать математическое содержание с тем, как преподавать это содержание в классе, и это было большим отличием победителей последнего издания». Его внимание привлекло то, что многие золотые медалисты приехали из городов в сельской местности, а не из крупных центров или столиц. «Данные, полученные в ходе олимпиады, могут быть важны для составления карты региональных асимметрий в преподавании математики, понимания необходимых навыков, которые должны развивать учителя в каждой местности», - пояснила она. Мескита подчеркнула, что эти данные „послужат метрикой для выработки более эффективной государственной политики, направленной на улучшение преподавания математики“. По мнению Мескиты, это картирование, а также обсуждение важности роли учителя и его непрерывного обучения являются частью наследия, к которому стремится мероприятие.Пиза: девочки лучше читают, а мальчики - математикуРубенс Лопес Нетто из штата Пиауи стал одним из победителей последнего мероприятия. Его история с математикой началась дома, когда он был еще ребенком. Обладая большими способностями к вычислениям, математика всегда присутствовала в его повседневной жизни и в воспоминаниях о детстве с отцом, который с ранних лет поддерживал и поощрял изучение математики в повседневной жизни. Рубенс вспоминает, что его преподавательская карьера началась в сельских школах, с небольшим количеством учеников и отсутствием базовых ресурсов, но она развивалась благодаря прямому и интерактивному контакту с учениками. «Наша практика развивается со временем, вместе с учениками. Это также зависит от того, как они реагируют, и иногда мы совершенствуемся от одного урока к другому». Учитель также вспоминает, что с самого начала своей преподавательской карьеры он »имел контакт со всеми уровнями и формами образования с различными профилями учащихся, и это помогает нам. Моя первая школа находилась в сельской местности, в деревне. Там, например, я использовал бетонные материалы и другие стратегии», - говорит он. После окончания школы Рубенс продолжил преподавать в старших классах, а сегодня он находится на пути к получению докторской степени в этой области. По словам Рубенса, его выбор в качестве одного из лауреатов премии OPMBr был обусловлен его результатами в обучении учащихся в школах Мата Рома (MA, муниципальная) и Анапурус (MA, государственная). В тестах Saeb и Seama мы получили лучший рейтинг среди всех школ нашего муниципалитета, что позволило нам получить награду за среднюю успеваемость в девятом классе». Учитель рассказал, что посетил четыре школы в Китае, и эту поездку он назвал «невероятной, такой, о которой я не смел мечтать даже в своих лучших снах». Для него эта поездка позволила проанализировать различия в преподавании математики в двух странах. «Они много работают над проблемой взаимного обучения и непрерывного образования, поэтому учитель стажируется у другого учителя в своей области. Ученики понимают, что учиться важно и что знание математики и естественных наук может помочь им познать мир», - говорит она. Эта подготовка, полученная через OPMBr, привела ее к работе на семинарах для других учителей, организованных правительством Мараньяна, где она применяет некоторые из полученных знаний. «То, что мы можем применить и собираемся сделать, - это семинары, направленные на изменение мышления и отношения учителей. Многое из того, что мы увидели там [в Китае], например, структуру и культуру, мы поняли, что это даст эффект только в долгосрочной перспективе», - сказал он.