Психическое здоровье - главная проблема учителей, показал опрос

Со здоровьем учителей в Бразилии дела обстоят не лучшим образом. Об этом говорится в книге "Прекаризация, болезни и пути к переменам. Книга "Работа и здоровье учителей", выпущенная на этой неделе Фондом охраны труда и медицины имени Жоржи Дюпрата Фигейредо (Fundacentro), была представлена на 5-м семинаре "Работа и здоровье учителей - прекаризация, болезни и пути к изменениям". В ходе семинара исследователи отметили, что независимо от того, работают ли учителя в государственном или частном секторе, они страдают от одного и того же набора заболеваний, причем преобладают психические расстройства, такие как синдром эмоционального выгорания, стресс и депрессия. За ними следуют нарушения голоса и заболевания опорно-двигательного аппарата (травмы мышц, сухожилий и суставов). "Исследования показали, что основными причинами, по которым учителя берут отгулы для лечения, являются психические расстройства. Когда мы рассматривали эти исследования пять лет назад, они указывали на более высокую распространенность голосовых расстройств. Однако ситуация меняется. По словам Фриды Фишер, профессора кафедры гигиены окружающей среды Школы общественного здравоохранения Университета Сан-Паулу (USP), среди основных проблем, с которыми сталкиваются учителя на работе, - потеря голоса, снижение слуха, заболевания опорно-двигательного аппарата, а в последнее время и психические расстройства. "Это основные причины, по которым учителя берут отгулы", - сказала она на пресс-конференции.В недавно проведенном и опубликованном профсоюзом учителей штата Сан-Паулу (Apeoesp) исследовании уже отмечалось, что многие учителя сталкиваются с проблемами, связанными с психическим здоровьем, и что это может усугубиться новой пандемией коронавируса.Еще одна проблема, усугубляющая здоровье учителей, - это насилие, отмечает Рената Папарелли, психолог, профессор Папского католического университета (PUC) в Сан-Паулу. По ее словам, болезни учителей могут быть результатом трех видов насилия: физического, например, агрессии и пощечин, угроз, а также обусловленного повседневной психосоциальной деятельностью, например, преследованием, связанным с управлением школой. Последствия такого насилия, по словам Ренаты, могут привести либо к физическим проблемам, таким как боли в спине или травмы, либо к заболеваниям, связанным с посттравматическим стрессовым расстройством: "Школа - это не остров, отделенный от людей. Школа - это часть сообщества, это часть общества, и все проблемы общества будут стучаться в дверь школы. Школа постоянно отражает проблемы, существующие в обществе", - подчеркивает Уилсон Тейшейра, школьный инспектор городского департамента образования Сан-Паулу. "Поэтому школа может быть и проводником насилия. Авторитарное управление, например, может стать причиной болезни учителей", - сказал он. Помимо насилия, нехватка ресурсов или соответствующих условий также способствует болезни учителей. Это, например, связано не только с инфраструктурой школы, но и с низкой заработной платой, чрезмерной продолжительностью рабочего дня и даже с количеством учеников в классах. "Заболевания, связанные с работой, напрямую зависят от условий труда, от того, какими ресурсами располагают учителя, чтобы справляться со своей повседневной жизнью. Когда условия труда нестабильны как с точки зрения инфраструктуры, так и ресурсов или требований, когда существует дисбаланс между тем, что должны делать учителя, и тем, что можно сделать в этих условиях, люди будут болеть", - говорит Фрида Фишер. По мнению Соланжа Апаресида Бенедети Пенья, секретаря Apeoesp по вопросам здоровья работников, часть этих проблем может быть решена путем усиления жалоб, а также путем переговоров между профсоюзами и правительствами. "Мы выступаем за то, чтобы в классах было меньше учеников, чтобы учителей ценили, и, следовательно, это приведет к улучшению ситуации в образовании", - сказал он. По мнению Джефесона Пейшото да Силвы, все эти проблемы свидетельствуют о необходимости продумывать государственную политику, направленную в том числе и на повышение благосостояния учителей. "Главный вывод книги - это вопрос государственной политики, важности проведения государственной политики, благоприятствующей улучшению здоровья и условий труда учителей. Единичные меры могут принести пользу некоторым, но в Бразилии очень большое количество учителей, более 2 млн. человек, которые живут в разных регионах и в разных ситуациях, поэтому государственная политика - это политика, способная удовлетворить все эти потребности", - сказал Силва.