Результаты Pisa подтверждают узкие места в преподавании математики в Бразилии

По мнению экспертов, опрошенных агентством Agência Brasil, несмотря на низкий уровень успеваемости, показатели Бразилии в Программе международной оценки успеваемости учащихся (PISA) в 2022 году оказались лучше, чем ожидалось. Результаты Pisa, опубликованные во вторник (5) Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), показали беспрецедентное падение успеваемости учащихся по математике и чтению в 2022 году по сравнению с последней оценкой в 2018 году. Согласно результатам исследования, пандемия ковида-19 оказала влияние на образование молодежи в этот период - закрытие школ и переход на онлайн-уроки, - но ее нельзя назвать единственной причиной снижения успеваемости учащихся. В Бразилии, несмотря на то, что эта страна была одной из тех, где во время пандемии школы закрывались дольше всего, баллы по математике, чтению и естественным наукам оставались стабильными в период с 2018 по 2022 год. Однако менее 50 процентов учащихся достигли минимального уровня знаний по математике и естественным наукам. Раз в три года Пиза оценивает знания 15-летних школьников по математике, естественным наукам и чтению. В общей сложности в тестах приняли участие 690 000 учащихся из 81 страны. В Бразилии тест сдавали 10 798 учеников из 599 школ. По словам директора-основателя организации Interdisciplinarity and Evidence in the Educational Debate (Iede) Эрнесто Фариа, несмотря на низкие показатели, результаты Бразилии оказались лучше, чем ожидалось. "Бразилия могла потерять [уровень обучения], могла значительно упасть в математике и естественных науках, но не сделала этого. Это позитивно. Это позитивно. Я думаю, что усилия, предпринятые там, дали результат", - говорит он. По словам Фариа, стране удалось добиться того, чтобы учащиеся развивали определенные навыки. "Навыки, которые являются очень базовыми, далеко не всегда нас радуют, но это важно". Фариа объясняет, что результаты Pisa еще нужно будет тщательно проанализировать. По его мнению, одной из причин того, что в Бразилии уровень обучения остается стабильно низким, в то время как в других странах ОЭСР, которые находились на более высоком уровне, он снизился, является тот факт, что самые базовые знания изучаются в младших классах начальной школы. Ученики, сдававшие экзамен Pisa в 2022 году, уже имели доступ к этому материалу до пандемии, которая началась в 2020 году. Это означает, что пандемия не оказала бы такого влияния на обучение, так как содержание уже было закреплено, в то время как в странах, которые находились на самом высоком уровне обучения, ученикам пришлось бы изучать более продвинутое содержание, чтобы оставаться на этом уровне. Эти предметы преподаются в годы, эквивалентные окончанию начальной и началу средней школы, которые были пройдены учениками, сдававшими Pisa во время пандемии.Директор Iede не исключает, однако, что бразильская политика возвращения к школьному обучению и возобновление обучения повлияли на результаты и привели к тому, что страна осталась на прежнем, хотя и низком, уровне в международной оценке.Фариа также отмечает, что Pisa 2022 года, особенно в Бразилии, была более инклюзивной. По рекомендации Национального совета по образованию (CNE), принятой во время пандемии, студенты были допущены к экзамену в те годы, когда они учились, хотя зачастую у них даже не было ни одного урока. "Более уязвимые студенты в Бразилии сдали Pisa в 2022 году. До этого некоторые из них не сдавали экзамен [и, следовательно, не набирали минимальный балл для сдачи Pisa]. Так что, даже с учетом чуть более уязвимого профиля, то, что Бразилия не упала, также является положительной новостью. Опять же, нельзя праздновать крайне низкий уровень, но Бразилия, несмотря на некоторые неблагоприятные условия, сохранила свой уровень, и я думаю, что это говорит о некоторых хороших вещах". В 2022 году Бразилия набрала 379 баллов по математике, 410 по чтению и 403 по естественным наукам. В 2018 году, предыдущем году, этот показатель составлял 384 балла по математике, 413 по чтению и 404 по естественным наукам. Основной упор в Pisa 2022 был сделан на математику, и в очередной раз эта область знаний оказалась самым узким местом Бразилии. "Пиза предоставляет очень тревожные данные, которые еще раз указывают на срочность, вечную срочность улучшения математической картины", - говорит генеральный директор Института теоретической и прикладной математики (IMPA) Марсело Виана. Согласно отчету, 27% бразильских школьников достигли второго уровня владения математикой, который считается минимальным уровнем обучения, в то время как средний показатель по странам ОЭСР по этому предмету составляет 69%. Только 1% учащихся страны достигли уровня 5 или 6, считающегося наивысшим, когда учащиеся решают сложные задачи, сравнивают и оценивают стратегии. Средний показатель по ОЭСР составляет 9%. Что касается оценок, Виана отмечает, что по математике Бразилия отстает от среднего показателя по странам ОЭСР примерно на три года. "Уровень 2 Пизы считается соответствующим уровнем, необходимым для получения гражданства, который характеризует способность человека использовать математические понятия в повседневной жизни", - объясняет он. В Бразилии этого уровня достигли 27 процентов учащихся. "Около трех четвертей учащихся не достигли даже достаточного уровня", - говорит он. По мнению Вианы, одним из самых слабых мест в преподавании математики в Бразилии является отсутствие признательности учителям. "Большая ахиллесова пята - это подготовка и оценка преподавателей", - говорит он. Он определяет математические знания как цепные и абстрактные, а это значит, что для изучения нового материала ученик должен быть уверен в предыдущем. Если вы пропустите слишком много уроков, вы потеряете и содержание". Еще одна проблема - убеждение, что математика - это сложно. "Математика - не для гениев", - подчеркивает он. "Сегодня, в XXI веке, недостаточно просто существовать, необходимо быть грамотным и обладать определенным уровнем комфорта и владения основными математическими понятиями", - говорит Виана. По мнению Даниэля Кара, профессора и исследователя Школы образования Университета Сан-Паулу, сценарий может быть изменен, если есть политический интерес и адекватные инвестиции в образование. "Очень интересный аспект нашей страны заключается в том, что она одна из самых быстрых реакций на государственную политику, Бразилия очень динамична", - говорит Даниэль Кара. По мнению исследователя, если бы страна выполнила задачи, поставленные в Национальном плане образования (PNE), Закон 13.005 2014 года, Бразилия достигла бы уровня, близкого к уровню богатых стран в Pisa.PNE ставит задачи от воспитания детей младшего возраста до последипломного образования, включая увеличение инвестиций в образование и повышение ценности учителей. Цели должны быть достигнуты к 2024 году, но периодические исследования, проводимые Министерством образования, показывают, что страна еще далека от полного соблюдения закона, добавляет профессор. "Если бы в образование были вложены достаточные средства, если бы школы были лучше структурированы, если бы у нас были специалисты в области образования, получающие адекватную зарплату и постоянно повышающие квалификацию, а это очень важно, то результаты, конечно, были бы видны быстро. Сначала мы продвинулись бы на ступеньку вверх за 4-5 лет. Если бы это продолжалось в течение 10 лет, мы могли бы достичь уровня, близкого, например, к уровню стран Европейского союза", - говорит Кара.