Пиза: Бразилия сокращает отставание от богатых стран по показателям успеваемости учащихся

Показатели бразильского образования по-прежнему значительно уступают показателям развитых стран, однако за последние два десятилетия этот разрыв сократился. Об этом свидетельствуют последние результаты Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) за 2025 год, опубликованные во вторник (8) Организацией по экономическому сотрудничеству и развитию (ОЭСР). Программа PISA, проводимая этой организацией раз в три года, оценивает знания учащихся в возрасте 15 лет по математике, чтению и естественным наукам. По результатам 2025 года, которые остались стабильными по сравнению с 2022 годом, Бразилия по-прежнему находится в группе стран, показатели которых ниже среднего по странам ОЭСР по всем трем дисциплинам. Бразилия набрала 408 баллов по чтению, 377 — по математике и 409 — по естественным наукам. В том же порядке средние показатели по 23 странам ОЭСР составили 466 (чтение), 469 (математика) и 486 (естественные науки). Каждые 20 баллов соответствуют одному учебному году. Например, по математике Бразилия отстает от стран-членов ОЭСР примерно на 4,6 года. Однако разрыв был гораздо больше, если сравнивать данные за 2006 и 2025 годы. Разница в результатах по сравнению со средним показателем стран ОЭСР сократилась с 102 до 58 баллов по чтению (снижение на 44 балла), с 131 до 92 баллов по математике (39 баллов) и с 113 до 77 баллов по естественным наукам (36 баллов). В исследовании прошлого года приняли участие 760 тысяч учащихся из 91 страны. Бразилия приняла участие в исследовании с 30 140 учащимися. Профиль оцениваемых бразильских участников включал 72,4 % учащихся из школ государственной системы, причём почти все (96,9 %) из них находились в городских районах. Около 84,7 % учились в 1-м или 2-м классе средней школы на момент проведения тестов, которые проходили в период с апреля по май 2025 года. В этом цикле основное внимание уделялось научной грамотности учащихся, на которую пришлось наибольшее количество тестовых заданий. Именно по научным дисциплинам, кстати, показатели Бразилии продемонстрировали наибольший рост по сравнению с предыдущим циклом оценки (2022 г.), поднявшись с 403 до 409 баллов. PISA 2025 также показывает, что восстановление Бразилии после пандемии COVID-19 прошло лучше, чем в среднем по ОЭСР. В период с 2018 по 2025 год страна восстановила и превзошла допандемические показатели по естественным наукам, а по чтению и математике потери оказались меньше, чем в среднем по ОЭСР. В Бразилии оценку проводит Национальный институт образовательных исследований и изысканий имени Анисио Тейшейры (Inep) — автономное учреждение, подведомственное Министерству образования (MEC). 2025 год знаменует собой девятый цикл оценки PISA с момента её запуска в 2000 году, когда Бразилия присоединилась к программе и с тех пор участвует во всех оценках. В этом цикле, как и обычно, в рамках PISA была введена новая область оценки. В качестве темы было выбрано «Обучение в цифровом мире», которое включало два компонента: «Решение задач с помощью компьютерных инструментов» (RPFC) и «Процессы саморегулируемого обучения». При публикации первого тома результатов ОЭСР представила средние показатели и уровни владения компонентом RPFC. Результаты по конструкту «Процессы саморегулируемого обучения» будут опубликованы в 2027 году. По показателю RPFC Бразилия набрала 406 баллов, что ниже среднего показателя по ОЭСР (500). Среди 19 отобранных стран Южная Корея продемонстрировала самый высокий средний показатель (538), а Парагвай — самый низкий (352). В ходе оценки PISA 2025 учащиеся также отвечают на контекстуальные вопросы, в том числе об использовании мобильных телефонов в классе. Результаты показали, что 81 % оцениваемых бразильских учащихся посещали школы, в которых действуют ограничения на использование этих устройств. В 2022 году этот показатель составлял 37 %. Этот показатель в Бразилии значительно превышает средний показатель по ОЭСР (49 %). По данным Министерства образования (MEC), полученные данные согласуются с фактами, свидетельствующими о том, что учащиеся школ, где действуют подобные правила, реже сообщают о случаях отвлечения внимания из-за использования цифровых устройств. «Этот результат также отражает внедрение Закона № 15.100 от 2025 года, который установил правила использования мобильных телефонов в системе базового образования по всей стране», — отмечается в заявлении министерства. В предыдущем отчете за 2022 год ОЭСР указала, что чрезмерное использование цифровых устройств негативно сказывается на успеваемости учащихся во всех проанализированных странах. В 2025 году 72 % бразильских учащихся заявили, что интересуются различными предметами, а 59 % отметили, что прилагают больше усилий при решении сложных задач. В то же время доля тех, кто считает школу пустой тратой времени, сократилась до 16 % — этот показатель значительно ниже среднего по ОЭСР (24 %) и на 6,9 процентных пункта ниже, чем в 2022 году. Данные также показывают, что позитивное отношение к школе влияет на успеваемость. В Бразилии учащиеся, которые признают ценность образования и отвергают представление о том, что школа — пустая трата времени, набирают в среднем на 35 баллов больше по естественным наукам, чем их сверстники; этот показатель превышает средний показатель по ОЭСР (27 баллов). Результаты PISA 2025 также показывают, что бразильские учащиеся относятся к числу наиболее заинтересованных в вопросах охраны окружающей среды. В Бразилии 84 % учащихся считают, что могут оказывать положительное влияние на окружающую среду, 87 % верят в силу коллективных действий для решения экологических проблем, а 77 % утверждают, что умеют работать в группе для содействия позитивным изменениям. Эти показатели превышают средние показатели по ОЭСР, подчеркнуло Министерство образования (MEC). Программа PISA, координируемая ОЭСР, представляет собой международную оценку, проводимую каждые три года среди учащихся в возрасте 15 лет. Оно считается крупнейшим исследованием в области образования в мире и оценивает, в какой степени учащиеся этого возраста, приближающиеся к завершению обязательного школьного образования в большинстве стран (соответствующего средней школе), приобрели знания и навыки, необходимые для полноценного участия в социальной и экономической жизни. Экзамен направлен на оценку способности молодых людей применять знания по математике, чтению и естественным наукам в реальных жизненных ситуациях и позволяет сравнивать эффективность систем образования разных стран. В каждом цикле особое внимание уделяется одной из этих трех областей. В рамках PISA 2025 основной акцент был сделан на естественные науки, а также была введена оценка владения иностранным языком и новая область, посвященная обучению в цифровом мире. В Бразилии проведение тестирования координирует Inep, который отбирает участвующие школы, организует проведение тестирования и анализирует данные. Бразилия участвует в PISA с 2000 года. Тестирование проводится на выборочной основе и не является экзаменом, сдающимся всеми учащимися в возрасте 15 лет. Последний цикл состоялся в 2025 году после того, как график был изменен из-за пандемии COVID-19: мероприятие, запланированное на 2021 год, прошло в 2022 году, а запланированное на 2024 год было перенесено на 2025 год. ОЭСР — это международная организация, объединяющая 38 стран, в том числе некоторые из крупнейших экономик мира, с целью подготовки исследований, статистических данных и рекомендаций по вопросам государственной политики, а также экономического и социального развития. Бразилия, хотя и не является членом организации, участвует в её программах, таких как PISA. В 2022 году страна получила официальное приглашение начать процесс вступления, однако вступление зависит от выполнения ряда требований и одобрения со стороны стран-членов.