В Бразилии 1,4 миллиона учеников не имеют очищенной воды в школе

По всей стране около 1,4 миллиона учеников учатся в государственных школах, в которых нет очищенной воды, пригодной для употребления. Большинство из этих учеников - чернокожие. Такие данные содержатся в исследовании «Вода и санитария в бразильских школах: показатели расового неравенства по данным школьной переписи», опубликованном на этой неделе. В исследовании, подготовленном Институтом водоснабжения и санитарии и Центром исследований и данных по расовому неравенству (Cedra), используются данные переписи школ базового образования 2023 года, проведенной Национальным институтом педагогических исследований и разработок имени Анисио Тейшейры (Inep), и школы классифицируются как преимущественно черные или преимущественно белые. Это означает, что в таких заведениях более 60 процентов учеников объявлены черными или белыми соответственно. Исследование показывает, что вероятность того, что ученик окажется в преимущественно черной школе, где нет питьевой воды, примерно в семь раз выше, чем в преимущественно белой школе. Из 1,2 миллиона учеников, не имеющих элементарного доступа к воде, 768 600 учатся в преимущественно черных школах, 528 400 - в смешанных и 75 200 - в преимущественно белых. Марсело Трагтенберг, консультант организации Cedra и профессор Федерального университета Санта-Катарины, объясняет, что эти данные относятся к отсутствию очищенной воды и что в школах могут быть другие источники, например, моринги или фильтры ручной работы. «По всей стране около 5,5 миллиона учеников учатся в школах, где нет общественного водоснабжения. Из них 2,4 миллиона учатся в преимущественно черных школах и 260 000 - в преимущественно белых. Помимо доступа к питьевой воде и общему водоснабжению, в исследовании анализируется наличие в школах туалетов, мусоросборников и канализации. По всем пунктам учитываются все этапы базового образования: дошкольное образование, начальное образование, среднее образование и образование для молодежи и взрослых (EJA). По всей стране более половины, 52,3 % учеников, обучающихся в преимущественно черных школах, сталкиваются с отсутствием хотя бы одной из санитарных служб или инфраструктуры, в то время как в преимущественно белых школах этот показатель снижается до 16,3 %. Согласно исследованию, санитарно-гигиенические услуги являются необходимыми условиями для поддержания человеческого достоинства, «и их отсутствие в учебных заведениях, безусловно, сказывается на обучении учащихся. Таким образом, отсутствие этих услуг является еще одним препятствием на образовательной траектории чернокожих учащихся и представляет собой дополнительный слой, который следует добавить ко многим другим, составляющим широкую и сложную панораму расового неравенства в образовании», - говорится в тексте. В общей сложности 14,1 миллиона учеников посещают школы, не подключенные к общественной канализации, из них около 6 миллионов - в преимущественно черных школах, 1,2 миллиона - в школах с преобладанием белых, а остальные - в смешанных школах. Среди тех, кто не имеет канализации, 440 000 учеников учатся в школах, где нет даже туалета, причем 135 300 - в преимущественно черных школах, а 38 300 - в преимущественно белых. Остальные 266 000 учатся в смешанных школах. Что касается вывоза мусора, то 2,15 миллиона учеников учатся в 30 500 школах, где мусор не вывозится коммунальными службами: 955 800 - в преимущественно черных школах, 59 000 - в преимущественно белых, а остальные (1,1 миллиона) - в смешанных школах. «В целом мы не рассматриваем социальные показатели в расовом разрезе, но когда мы это делаем, то оказывается, что школы, где преобладают чернокожие ученики, имеют наихудшую инфраструктуру водоснабжения и канализации. Там, где преобладают белые ученики, инфраструктура лучше», - добавляет Трагтенберг. Профессор говорит, что если проанализировать данные по каждой группе школ, то можно увидеть, что чернокожие ученики, которые учатся в школах с преобладанием белых, по-прежнему находятся в школах с худшей инфраструктурой. «Если вы посмотрите на каждую подгруппу, то увидите, что белые ученики в черных школах находятся в лучших черных школах с точки зрения водоснабжения и санитарии, а черные ученики в белых школах находятся в школах с худшей санитарной инфраструктурой. Таким образом, налицо двойное расовое неравенство». Исследование также обращает внимание на низкий доступ учащихся из числа коренных народов к базовым санитарным услугам. «Хотя в данном исследовании основное внимание уделяется сравнению доступа к санитарным услугам между преимущественно черными и белыми школами, нельзя упускать из виду очень низкий уровень коммунальных услуг в школах преимущественно коренных народов», - говорится в тексте. Из 360 000 представителей коренных народов, обучающихся в системе государственных школ, 60 процентов учатся в школах без водоснабжения; 81,8 процента - в школах без канализации; 54,7 процента не имеют мусоросборников; 15,7 процента не имеют доступа к питьевой воде в школе и 14,3 процента не имеют туалета. По словам Трэгтенберга, исследование показывает, что в государственной политике необходимо учитывать расовое неравенство и неравенство между регионами страны. «Бесполезно просто думать об универсализации», - говорит профессор. «Если не учитывать расовое равенство, то всегда будет отдаваться предпочтение наиболее привилегированным школам и белым ученикам, которые являются самой привилегированной группой. Если рассматривать только универсализацию, то меры всегда будут охватывать в первую очередь наиболее привилегированных людей и школы». Отсутствие базовых санитарных условий затрагивает не только школы. В исследовании подчеркивается, что, согласно данным Национальной информационной системы по санитарии (SNIS), в 2022 году 33 миллиона человек в Бразилии не имели доступа к общественному водоснабжению, а 90 миллионов не были подключены к общественной сети сбора сточных вод. Кроме того, в 2022 году по меньшей мере 1,2 миллиона человек не имели туалетов в своих домах и испражнялись под открытым небом. Кроме того, в исследовании учитывается, что не все учащиеся имеют цвет кожи или расу, заявленные в переписи, что также влияет на проводимый анализ. Эти данные начали собирать в 2004 году. В 2007 году 60 % не указали свой цвет кожи или расу. В прошлом году этот процент снизился до 25,5 %, что по-прежнему означает, что каждый четвертый студент не располагает этой информацией.