В школах Рио-де-Жанейро не учатся дети с ограниченными возможностями, говорится в докладе

На основе сообщений 830 матерей, отцов и опекунов Управление Народного защитника Рио-де-Жанейро подготовило доклад "Информация от членов семьи о трудностях доступа к образованию для людей с ограниченными возможностями", в котором подчеркивается важность внесудебных и судебных действий для обеспечения права этих детей на инклюзивное и качественное образование. Только за первое полугодие текущего года в аппарат Уполномоченного поступило 1066 запросов, непосредственно связанных со школьной медиацией для детей и подростков с ограниченными возможностями в различных муниципальных образованиях. Доклад является результатом работы Главного управления внешнего омбудсмена и Центра помощи людям с ограниченными возможностями (Nuped) при аппарате омбудсмена. По словам координатора Nuped, общественного защитника Марины Лопес, результаты исследования подтверждают то, что защитники видят ежедневно в центрах первой помощи: государство и муниципалитеты до сих пор не адаптировались к бразильскому закону об инклюзии людей с ограниченными возможностями и правилам, касающимся инклюзивного образования. "Это свидетельствует о том, что в нашем обществе царит абьюзинг. Невозможно больше мириться со школой, которая не способствует разумной адаптации и не предлагает необходимую поддержку учащимся с ограниченными возможностями". После принятия международной конвенции именно этот параметр должен соблюдаться, то есть инклюзивная школа, с адаптацией, а также наличие поддержки, если она необходима", - говорится в заявлении координатора Nuped. Сообщалось также о таких проблемах, как нехватка медиаторов, отсутствие переводчиков и инструкторов по либрам и брайлю, нехватка многофункциональных помещений и материалов, адаптированных к потребностям учащихся с ограниченными возможностями. Собранная информация охватывает ситуацию в школах 49 из 92 муниципалитетов штата. Среди видов детской и подростковой инвалидности, наиболее часто упоминаемых участниками исследования, - расстройство аутистического спектра (РАС) (398 записей). Психические отклонения различных уровней были отмечены в 335 ответах. Физические, зрительные и слуховые нарушения составили 119 случаев. В 131 записи инвалидность ребенка или подростка - синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), а также жалобы членов семей одаренных мальчиков и девочек (восемь случаев). Ответы охватывают учащихся с ограниченными возможностями в возрасте от 1 до 18 лет, причем наибольшая доля приходится на возраст от 7 до 10 лет (32,4%), от 4 до 6 лет (26,8%) и от 11 до 15 лет (22,3%). Подавляющее большинство участников опроса учатся или живут с детьми или подростками, обучающимися в муниципальных государственных школах (77,2% случаев). "Результаты опроса показывают, что проблемы, связанные с инклюзивным образованием, существуют не только в муниципальных школах, но и в школах штатов, федеральных и общественных школах", - отметила Марина. Все данные и свидетельства были собраны аппаратом омбудсмена в период с 23 июня по 20 августа при содействии партнерских организаций омбудсмена по всему штату.