Занятия после дождей: мэры критикуют Министерство образования, а эксперт предупреждает о недостаточной координации

В то время как Министерство образования настаивает на том, что занятия должны продолжаться, за исключением чрезвычайных ситуаций, муниципалитеты решили приостановить их из-за рисков, связанных с приближением фронтального циклона. Возобновление занятий в эту среду, 21 октября, после сильных дождей в центральном регионе вызвало разногласия между Министерством образования (Mineduc) и муниципальными властями, которые решили оставить школьные занятия приостановленными. В связи с этим представители министерства заявили изданию 24 horas.cl: «Мы считаем, что занятия не должны приостанавливаться, за исключением крайне редких случаев». «Решение по конкретным случаям находится в компетенции каждого руководителя учебного заведения, и, как это предусмотрено нормативными актами, они могут обратиться с просьбой о приостановке занятий». «Муниципалитеты по-прежнему являются спонсорами некоторых учебных заведений, и, следовательно, в данном контексте они могут принимать решения и обращаться с просьбой о приостановке занятий, равно как и отдельная школа может сделать это в случае затопления или других неблагоприятных обстоятельств», — пояснили они. В том же ключе они подчеркнули, что «политика правительства заключается в том, что занятия должны продолжаться, и дети должны соблюдать свой учебный режим, за исключением особых случаев». В то время как на центральном уровне объявлялось о возобновлении учебных занятий, 12 муниципалитетов объявили об их частичной или полной приостановке из-за погодных условий. Мэр Лас-Кондес Каталина Сан-Мартин заявила во вторник в эфире телеканала «24 Horas», что она «удивлена» мерой, принятой Министерством образования. В среду она повторила эти заявления, заверив, что «единственное, о чём я прошу, — это дать нам ясность в недалекой перспективе, чтобы мы могли принимать решения в отношении наших детей». «Поэтому мне казалось нелогичным проводить занятия, когда объявлена красная тревога из-за риска оползней». Мэр Лас-Кондес Каталина Сан-Мартин — Агентство «Уно». В свою очередь мэр Ла-Флориды Даниэль Рейес призвал представителей министерства «пересмотреть эту меру», а руководителей учебных заведений — проявить «необходимую гибкость». В беседе с 24horas.cl заместитель декана факультета образования Центрального университета Синтия Рикельме указала на отсутствие заранее установленных критериев для реагирования на подобные ситуации. «Чтобы улучшить процесс принятия решений, Чили не может продолжать реагировать от минуты к минуте. По моему мнению, Министерство образования (Mineduc) должно возглавить совместную разработку превентивного плана и стандартизированной матрицы рисков. Этот план (или протокол) должен заранее определять, какие технические пороговые значения (метеорологические, дорожные или инфраструктурные) автоматически приводят к приостановке или возобновлению занятий. Это позволило бы нам избавиться от импровизации и тех колебаний в коммуникации, которые мы наблюдали вчера», — отметила ученый. Что касается разницы в критериях на центральном и местном уровнях, Рикельме указала, что «власти в Сантьяго могут считать, что непогода уже миновала, но муниципалитет прекрасно знает, в каких школах затоплены классы, перекрыты подъездные пути, возникли проблемы с отоплением или не работают столовые». Поэтому необходимо обеспечить доступ к информации о ситуации на местах и предоставить местным властям больше возможностей, чтобы они могли принимать решения своевременно и надлежащим образом». Девочка и её мать под дождём — Агентство «Уно». Эксперт также затронула вопрос о возможных последствиях таких различий в подходах между Министерством образования и муниципалитетами для учащихся и их семей. «Последствия отмены занятий в последний момент весьма серьёзны». «Для учащихся каждый пропущенный день — это разрыв в их образовательном пути, но, прежде всего, это ущерб для возможности социализированного обучения», — подчеркнул он. Наряду с этим Рикельме пояснил, что классная комната — это пространство, где «дети учатся жить вместе, саморегулироваться и формировать гражданскую позицию вместе со своими сверстниками; прерывистость обучения нарушает эти фундаментальные навыки совместной жизни». В свою очередь, для родителей преодоление таких ситуаций вызывает «серьёзный организационный стресс», поскольку «вынуждает семьи — зачастую не имеющие сетей поддержки — выбирать между тем, чтобы оставить детей одних, пропустить работу или лишиться дохода, превращая климатический кризис в семейный кризис». Возобновление занятий в эту среду, 21 октября, после проливных дождей в центральном регионе вызвало разногласия между Министерством образования (Mineduc) и муниципальными властями, которые решили оставить школьные занятия приостановленными. В связи с этим представители министерства заявили изданию 24 horas.cl: «Мы считаем, что занятия не должны приостанавливаться, за исключением крайне редких случаев». «Решение по конкретным случаям лежит на каждом руководителе учебного заведения, и, как это предусмотрено нормативными актами, они могут подать заявку на приостановку занятий». «Муниципалитеты по-прежнему являются спонсорами некоторых учебных заведений, и, следовательно, в данном контексте они могут принимать решения и обращаться с просьбой о приостановке занятий, равно как и отдельные школы могут делать это в случае затопления или других неблагоприятных обстоятельств», — пояснили они. В том же ключе они отметили, что «политика правительства заключается в том, что занятия должны продолжаться, и дети должны соблюдать свой учебный распорядок, за исключением особых случаев». Подробнее В то время как на центральном уровне объявлялось о возобновлении учебных занятий, 12 муниципалитетов объявили об их частичной или полной приостановке из-за погодных условий. Мэр Лас-Кондес Каталина Сан-Мартин заявила во вторник в эфире канала «24 Horas», что «удивлена» мерой, принятой Министерством образования. В среду она повторила эти заявления, подчеркнув: «Единственное, о чём я прошу, — это дать нам ясность в недалекой перспективе, чтобы мы могли принимать решения в отношении наших детей». «Поэтому мне казалось нелогичным проводить занятия, когда объявлена красная тревога из-за риска оползней». Мэр Лас-Кондес Каталина Сан-Мартин — Агентство «Уно». В свою очередь мэр Ла-Флориды Даниэль Рейес призвал власти министерства «пересмотреть эту меру», а руководителей учебных заведений — проявить «необходимую гибкость». В беседе с 24horas.cl проректор факультета образования Центрального университета Синтия Рикельме указала на отсутствие заранее установленных критериев для реагирования на подобные ситуации. «Чтобы улучшить процесс принятия решений, Чили не может продолжать реагировать от минуты к минуте. По моему мнению, Министерство образования (Mineduc) должно возглавить совместную разработку превентивного плана и стандартизированной матрицы рисков. Этот план (или протокол) должен заранее определять, какие технические пороговые значения (метеорологические, дорожные или инфраструктурные) автоматически приводят к приостановке или возобновлению занятий. Это позволило бы нам избавиться от импровизации и постоянных колебаний в коммуникации, которые мы наблюдали вчера», — отметила ученый. Что касается разницы в критериях на центральном и местном уровнях, Рикельме указала, что «власти в Сантьяго могут считать, что непогода уже миновала, но муниципалитет прекрасно знает, в каких школах затоплены классы, перекрыты подъездные пути, возникли проблемы с отоплением или не работают столовые». «Поэтому необходимо обеспечить доступ к информации о ситуации на местах и предоставить местным властям больше возможностей для своевременного и надлежащего принятия решений». Девочка и её мать под дождём — Агентство «Уно». Эксперт также затронула вопрос о возможных последствиях таких различий в подходах между Министерством образования и муниципалитетами для учащихся и их семей. «Последствия отмены занятий в последний момент являются серьёзными. Для учащихся каждый пропущенный день — это разрыв в их образовательном пути, но, прежде всего, это ущемляет возможность социального обучения», — подчеркнула она. Наряду с этим Рикельме пояснила, что классная комната — это пространство, где «дети учатся жить вместе, саморегулироваться и формировать гражданскую позицию вместе со своими сверстниками; прерывистость обучения нарушает эти фундаментальные навыки совместной жизни». В свою очередь, для родителей преодоление таких ситуаций вызывает «серьёзный организационный стресс», поскольку «вынуждает семьи — зачастую не имеющие сетей поддержки — выбирать между тем, чтобы оставить детей одних, пропустить работу или лишиться дохода, превращая климатический кризис в семейный кризис».