Значение университетского совершенства за пределами аккредитации

Недавно опубликованное исследование предупредило о «просвещенной безработице» в Чили. По данным Национального института статистики Чили (INE), в течение квартала с марта по май 2025 года 8,1% специалистов в стране остались без работы, что является самым высоким показателем с момента начала проведения таких измерений. В этой ситуации, спустя более шести лет после принятия Закона о высшем образовании в Чили, который устанавливает систему обеспечения качества, представляется необходимым проанализировать актуальность показателя трудоустройства выпускников вузов и то, как доступ к качественным учебным заведениям меняет жизнь людей и дает им образование, позволяющее конкурировать на современном рынке труда. Чили имеет выдающиеся достижения в развитии культуры качества и постоянного совершенствования в учреждениях высшего образования. Правовая и нормативная база качества высшего образования была создана в 1990 году с учреждением Высшего совета по образованию (CSE), функции которого были переданы Национальному совету по образованию (CNED) и Национальной комиссии по аккредитации (CNA). С 2018 года за нормы и правила отвечает Национальная система обеспечения качества высшего образования. Поэтому, когда в чилийских университетах мы говорим о качестве, мы всегда или почти всегда имеем в виду соблюдение критериев и стандартов, установленных CNA. Однако эта сертификация качества является лишь отправной точкой, поскольку истинное совершенство выходит за рамки нормативных стандартов. Согласно последним международным публикациям, крупные университеты определяются своей способностью менять жизни и быть интеллектуальными лидерами в быстро меняющемся мире, а для этого необходимо нечто большее, чем просто соответствие показателям. Фактически, это требует широкого и стратегического видения, которое позволит нашим учебным заведениям формировать глобальных граждан, способных решать такие проблемы, как неравенство или изменение климата, интегрируя исследования и связь с окружающей средой в образовательные процессы. Создание лучшего университета, отличающегося превосходством и справедливостью, требует применения интегративных моделей с такими фундаментальными критериями, как преобразующее образование, гибкое, партисипативное и прозрачное управление, способность привлекать и удерживать таланты, устойчивые и экологичные политики, а также эффективная взаимосвязь с производственным сектором. Все это позволяет связать социальные вызовы с университетской деятельностью, где различные направления работы взаимодействуют друг с другом и обогащают друг друга. Эти идеалы не являются абстрактными, а глубоко связаны с глобальными и локальными вызовами, с которыми сегодня сталкиваются университеты во всем мире. Но это не новые идеи, а идеи, глубоко укорененные в нашей истории. Как говорил Андрес Бельо, университет, как социальная институция, должен быть близок к обществу. Энрике Молина Гармендия, основатель Университета Консепсьон, утверждал, что хорошее развитие университета благотворно сказывается на стране и способствует реализации высших человеческих устремлений. Превосходство не может больше пониматься как набор бюрократических показателей, а является способом бытия и существования в мире, как мост. Местом встречи людей и знаний. Университеты должны начать воспринимать себя как участников общества, в котором они находятся, понять, что вызовы являются общими и что наука не отдалена от производственного сектора и общества. И как только мы это поймем, местом, где будут соревноваться наши учебные заведения, станет глобальная среда. Потому что, если мы не сделаем этот шаг, мы будем продолжать выдавать дипломы и отмечать административные сертификаты, пока мир опережает нас. Какая нам польза от того, что чилийские университеты сертифицированы CNA и даже некоторые из них демонстрируют конкурентоспособность в международных рейтингах, в то время как уровень образованной безработицы растет? Превосходство не сертифицируется: оно строится на принятии сложности, инновациях и изменении реальности. Поэтому пришло время, чтобы наши университеты начали изучать международный опыт и окружающую нас среду. Потому что превосходство — это не только измерение показателей, но и преобразование стран. И это не делает печать: это делает видение, сосредоточенное на людях и их жизни, с равенством и устойчивостью в качестве опорных точек, гарантирующих лучший университет для всего сообщества. Потому что без людей нет университета.