Суммарные знания: работа коллективного интеллекта

Проблемы в сфере образования после пандемии остаются серьезными и устойчивыми. Хотя результаты SIMCE 2024 дают обнадеживающие сигналы, такие как повышение оценок учащихся 4-го класса, все еще существуют разрывы, которые нас беспокоят и побуждают к действиям. 37 % детей 6-го класса имеют недостаточный уровень знаний по математике, а 25 % учеников 4-го класса имеют недостаточный уровень знаний по чтению. Серьезные пропуски занятий, хотя и сократились в 2024 году, по-прежнему достигают 27,7 % учеников, согласно Национальному отчету о посещаемости. В этой ситуации в 2024 году была создана Sumar Saberes, беспрецедентная для страны государственно-частная альянс, в ответ на рекомендацию Совета по возрождению образования, который предложил создать наблюдательный орган, который бы систематизировал эффективный опыт и давал рекомендации по образованию, основанные на фактических данных. С тех пор около 30 организаций из государственного и частного секторов, академических кругов, гражданского общества и международного сотрудничества работают над ускорением процесса улучшения обучения. Это партнерство стремится дополнить и усилить существующие усилия, признавая ценность сотрудничества как двигателя перемен. Нас объединяет убеждение, что совместная работа с общими целями, поддерживаемая на протяжении длительного времени, позволит нам сделать качественный скачок в области образования в Чили. В рамках этой деятельности мы разработали и опробовали новаторский для нашей страны инструмент оценки, созданный в рамках совместного проекта, который прошел экспертную оценку международной группы специалистов и позволяет измерить потенциал масштабирования образовательных инициатив, уже демонстрирующих свою эффективность. Этот инструмент позволяет провести глубокую диагностику инициативы, ее условий. Инструмент включает три измерения, десять подизмерений и 46 критериев анализа, которые позволяют оценивать образовательные инициативы с точки зрения их технической надежности, возможности реализации в более широком масштабе и уровня системной поддержки. Он был создан на основе анализа других аналогичных инструментов, разработанных престижными учреждениями, такими как Brookings Center for Universal Education в сфере образования и The Australian Prevention Partnership Centre в сфере здравоохранения, среди прочих. Это ценный вклад в систему образования. В скором времени этот инструмент станет общественным достоянием, доступным для всех участников экосистемы, открывая новые возможности для изучения того, что уже работает, и умножения его воздействия. Его высокое техническое качество позволит ориентировать решения сообществ, спонсоров и властей, способствуя таким образом более эффективным и основанным на фактах инвестициям. Кроме того, результат этой коллективной работы позволил нам приобрести большой опыт. Например, нам пришлось определить и разграничить некоторые ключевые понятия, такие как «масштабируемость» и «масштабирование», разграничив, что первое относится к потенциалу инициативы для роста, а второе — к ее конкретному расширению. Мы обсуждали эти понятия с организациями гражданского общества и предоставим их в распоряжение системы образования, поскольку убедились, что для дальнейшего продвижения нашей цели важно формировать знания по этим вопросам. Спустя год после запуска Sumar Saberes мы вновь подтверждаем нашу приверженность коллективному интеллекту как пути к преобразованию образования в нашей стране.