Повышенные требования для изучения педагогики в Чили и престиж профессии учителя

Закон 20.129, который ужесточает требования к поступлению на педагогические факультеты, имеет три критических аспекта. Во-первых, обоснованные сомнения в том, что более высокие баллы PAES могут предсказать лучших студентов. Во-вторых, что сокращение числа студентов педагогических факультетов приведет к дефициту учителей. В-третьих, немедленное снижение числа поступающих и риск существования для ряда педагогических специальностей в стране. Все это происходит на фоне растущего незаинтересованности в изучении педагогики и высокого процента выпускников, которые бросают профессию в первые годы работы. Среди национальных и международных специалистов справедливо говорят о дискредитированной или недооцененной профессии. Согласно некоторым социальным исследованиям (Hughes et al 2024; Ulfsdotter Eriksson и Nordlander 2022, среди прочих), существует три фактора, которые придают престиж профессии: восприятие сложности доступа к ней или пребывания в ней; восприятие владения сложными и специализированными знаниями; и подтверждение хорошего социального вознаграждения, особенно денежного. В свое время при обсуждении данного закона было решено, что повышение проходных баллов для поступления на педагогические факультеты следует рассматривать в рамках проекта по повышению престижа учительской профессии в Чили, что имело бы смысл, если бы не отсутствовали два других указанных фактора. Для этого необходимо участие других субъектов: например, политическая воля к существенному повышению заработной платы учителей, по крайней мере, на десятилетие, а также более решительная пропаганда идеи о том, что педагогика является высокоспециализированной и сложной наукой. В последнем случае перед педагогическими вузами и профсоюзом учителей стоит задача изменить представление общества о педагогике как о профессии, требующей в основном терпения и призвания, дополнив этот образ представлением о ней как о сложной науке, требующей больших усилий при изучении и, следовательно, больших усилий для поступления на обучение.