Факты, преобразующие образование в странах Латинской Америки и Карибского бассейна
Новости Чили
Приближается декабрь, а вместе с ним и школьные каникулы в Южном полушарии. Это хорошее время, чтобы задуматься об образовании, о том, как учатся дети и молодежь в странах Латинской Америки и Карибского бассейна. Этот вопрос мы в Латиноамериканской лаборатории ЮНЕСКО по оценке качества образования (LLECE) задаем себе круглый год, всегда стремясь повысить качество и справедливость образования в нашем регионе. LLECE родилась 30 лет назад, в 1994 году, как ответ на необходимость знать, опираясь на конкретные данные, насколько хорошо учатся студенты в нашем регионе. Сегодня это крупнейшее мероприятие по оценке образования на региональном уровне, охватывающее 19 стран, включая Аргентину, Мексику, Чили, Бразилию, Доминиканскую Республику и другие. За годы проведения этой программы было оценено обучение более 600 000 учащихся 3-го и 6-го классов в таких ключевых областях, как чтение, математика и естественные науки. Благодаря этим оценкам мы смогли узнать, как учатся дети, а также какие факторы влияют на их обучение. Например, социально-экономическая среда, возможности дома, качество школ и взаимодействие учителей и учеников в классе или влияние государственной политики. Эти данные не только говорят нам о том, где мы находимся, но и позволяют представить, куда мы хотим двигаться. Работа LLECE не ограничивается цифрами и графиками. Эта региональная сеть сотрудничества также помогает странам повысить свой собственный потенциал в области оценки, анализа и использования информации в своей образовательной политике. Это мост, соединяющий министерства образования, учителей и школьное сообщество, способствующий реальным изменениям в классе. Но 30-летие LLECE - это не только повод для празднования. Это также возможность задуматься о проблемах, стоящих перед нашим регионом. Одна из самых серьезных - неравенство. До сих пор существуют огромные различия в качестве образования, получаемого детьми, в зависимости от места их рождения или экономического положения их семей. К этому добавляются последствия пандемии, которая нарушила процесс обучения и увеличила существующие пробелы. Сегодня многие учащиеся еще не полностью восстановили утраченные знания, и это имеет глубокие последствия для их будущего и будущего наших обществ. В этом контексте оценка становится как никогда важной, а ее связь - вкладом в улучшение и преобразование образования. Некоторые люди могут спросить: зачем оценивать? Разве только для того, чтобы выставлять оценки или сравнивать страны? Ответ - нет. Оценка - это понимание того, где мы находимся, чтобы скорректировать наши действия и ускорить прогресс: это умение слушать учеников, школы и системы образования, чтобы выяснить, что работает, а что нет; это способ принимать обоснованные решения, которые действительно улучшают жизнь детей и молодежи. В 3-м классе четверо из 10 учащихся в регионе по-прежнему не понимают прочитанного. Мы должны продолжать работать над тем, чтобы каждый ребенок научился делать это всесторонне, потому что это будет основой для всего его обучения, сейчас и в будущем. Когда мы поймем, почему существуют пробелы в математике или естественных науках, мы сможем сфокусировать наши усилия и сосредоточиться на обучении, которое необходимо ученикам, чтобы сделать следующий шаг. Лаборатория LLECE с ее сетью стран и экспертов является примером того, чего мы можем достичь, работая вместе. Она не только измеряет результаты обучения, но и стимулирует изменения. Сегодня, как никогда, нам необходимо сотрудничество для создания более справедливых, но в то же время более устойчивых и преобразующих систем образования. Мы в ЮНЕСКО подтверждаем свою готовность и впредь помогать странам в решении этой задачи. Образование способно изменить жизнь, а вместе с ней и общество. Этот конец года - напоминание о том, что с помощью данных, сотрудничества и приверженности мы можем сделать право на качественное образование для всех реальностью. Телеграм-канал "Новости Чили"