Исследование показывает, что выпускники средних школ, которые учатся в INACAP, имеют больше шансов окончить школу и получить диплом.

Спустя пять лет после введения в действие Национального соглашения об артикуляции (которое способствует установлению связи между средним техническим профессиональным образованием (ЕМТП) и высшим техническим профессиональным образованием) Центр развития, исследований и пропаганды INACAP представил исследование о благоприятном воздействии этой программы на бенефициаров, зачисленных в INACAP. Действительно, результаты исследования показывают, что выпускники ЕМТП, которые участвуют в этой прямой артикуляции - подтверждая как минимум три предмета INACAP - имеют примерно на 20% больше шансов окончить школу и получить диплом, чем те, кто, выполнив все требования, не воспользовался этим преимуществом. Этот положительный эффект также более заметен среди студенток: вероятность окончания школы и получения диплома на 28% выше среди тех, кто участвует в этой программе артикуляции. Еще одним важным результатом является подтверждение того, что валидация предметов не оказывает негативного влияния на академическую успеваемость в последующие годы, позволяя студентам продвигаться в своем образовании без перерывов и закреплять гибкую и непрерывную образовательную траекторию, направленную на развитие ключевых навыков для профессиональной и личной жизни. Для ректора INACAP Лукаса Паласиоса эта программа является примером эффективной государственной политики, которая оказывает положительное влияние как на систему образования, так и на трудовое и личное будущее молодежи страны: «Прямая связь между ПТО и высшим техническим и профессиональным образованием не только укрепляет образовательные траектории, но и способствует созданию прочной и разнообразной профессиональной базы, что является фундаментальным фактором для развития страны. Получение подобных доказательств позволяет нам вносить активный вклад в разработку государственной политики, приносящей пользу всему обществу. С помощью квазиэкспериментальных методов исследование оценило влияние программы на академические показатели высшего образования, принимая во внимание студентов среднепрофессионально-технических специальностей (EMTP), поступивших в INACAP в период с 2020 по 2023 год, как по программам Центра технической подготовки (CFT), так и студентов Профессионального института (IP). Исследование подчеркивает фундаментальную роль образовательной артикуляции в содействии переходу студентов между уровнями образования, позволяя накапливать и передавать кредиты и признавать навыки, приобретенные в различных контекстах. Это очень важно в условиях глобализации и быстрого технологического прогресса, когда новое обучение и навыки требуются постоянно и гибко для лучшего академического развития и будущего трудоустройства. Несмотря на положительные результаты, авторы выделяют ряд важных задач, которые необходимо решить для укрепления программ такого типа. Одной из главных задач является достижение большей согласованности учебных программ между средним и высшим образованием и укрепление управления для координации процессов сопряжения. Кроме того, крайне важно содействовать лучшему знанию технических и профессиональных образовательных предложений. Еще один момент, на который следует обратить внимание, - это отсутствие в системе обеспечения качества образования инструментов, позволяющих оценить адекватность подготовки в средних технических учебных заведениях, что влечет за собой дополнительные расходы для высших учебных заведений при индивидуальном анализе каждого соглашения с учебными заведениями. Результаты данного исследования указывают на возможность создания более интегрированных и согласованных систем образования, которые предлагают лучшие возможности для студентов. В связи с этим возникают вопросы о том, какая государственная политика может способствовать накоплению и постоянному переводу кредитов и как обучение, полученное в неформальных и рабочих контекстах, может быть интегрировано в систему формального образования. Пример программы артикуляции INACAP представляет собой многообещающую модель, которую можно повторить и расширить, способствуя проведению политики, способствующей более гибкому образованию, адаптированному к потребностям XXI века. Исследование было представлено на конгрессе CIIE 2024 его авторами Каталиной Матус Наварро (советник, Центр развития, исследований и адвокации, INACAP), Хосе Антонио Ле Форт Саесом (советник, комплексная подготовка, академический вице-преректорий, INACAP) и Хуаном Игнасио Венегасом Маггли (заместитель директора, Центр развития, исследований и адвокации, INACAP).