Министерство образования проводит съезд по вопросам социального обеспечения учителей

27 и 28 ноября в Центре совершенствования, экспериментов и педагогических исследований (CPEIP) Министерства образования прошел важнейший в стране конгресс по вопросам благополучия учителей, организованный совместно с Иберо-американской организацией (OEI), на котором обсуждалась совместная работа в образовательном сообществе как важнейшая основа для обеспечения благополучия учителей и здорового сосуществования в учебных заведениях. В мероприятии приняли участие более 500 учителей, менеджеров и ученых из разных регионов страны, которые смогли напрямую пообщаться с национальными и международными экспертами, чтобы углубиться в основные проблемы иберо-американского уровня в области социального обеспечения учителей, что не только позволило понять, что некоторые из проблем, с которыми сталкиваются в Чили, имеют место и в других широтах, но и, в свою очередь, позволило совместно продумать пути улучшения проблем, от которых страдает система образования. На церемонии открытия 2-го Международного конгресса по передовому опыту в области социального обеспечения учителей выступили министр образования Николас Катальдо и директор чилийского отделения Иберо-американской организации (OEI) Хавьер Азокар. В центре внимания были размышления, дискуссии и обмен опытом по тем факторам, которые способствуют повышению ценности и благополучию учителей. На мероприятии министр Катальдо отметил, что «вклад учителей в образовательный процесс детей, молодежи и взрослых является основополагающим. Именно поэтому мы хотели продвинуть различные меры, которые позволят нам укрепить профессию учителя и обеспечить его благополучие, и одной из них является Национальный план для учителей, который мы представили в этом году. Одна из основ этого плана посвящена именно признанию и благополучию учителей и направлена на улучшение условий профессиональной деятельности, интеграцию обучения, поддержки и вмешательства в психическое здоровье, а также на создание комплексных и коллективных стратегий признания и благополучия». «С этой точки зрения актуальность конгресса приобретает особое значение, поскольку он позволит нам провести дебаты, которые мы, вероятно, сможем повторить в более широком масштабе и поделиться ими с коллегами со всего мира», - сказал он. В первый день состоялись дискуссии «Вызовы благосостояния учителей для обучения компетенциям и педагогическим инновациям в 21 веке», на которых выступили Эмилио Тенти, Патрисия Герреро и Кармен Монтесинос, а модератором была Катя Араужо, а «Здоровье и благосостояние образовательного сообщества» - Рафаэль Бискерра и Элена Марухо. Во второй день состоялись дискуссии «Взаимосвязь и объединение сетей поддержки» с докладами Хуана Кассасуса, Росио Эспинель и Пабло Гонсалеса и «Политика и проблемы начального педагогического образования с перспективой профессиональной карьеры» с участием Родриго Фуэнтеальба Хара, Хосе Франсиско Перес Кинтеро, Эрика Кастильо и Франсиско Гарате В дополнение к панелям были проведены тематические семинары и мастер-классы, чтобы применить на практике опыт, который дал хорошие результаты в классе и который может быть воспроизведен для достижения здорового сосуществования через сотрудничество. В конце мероприятия Лилия Конча, директор CPEIP, подчеркнула важность совместной работы в классе и за его пределами для достижения благополучия учителей. «Очень важно, чтобы у учителей было чувство коллективизма, которое подталкивает их к совместной работе. Руководители, на которых лежит ответственность за лидерство, должны создавать условия, благоприятствующие и способствующие совместной работе с учителями и связям, которые учителя должны выстраивать со своими учениками, семьями и школьным сообществом. Как государство, мы должны переосмыслить то, как мы относимся к директорам школ и классным руководителям. Государство посредством государственной политики должно гарантировать право на обучение и создавать стимулы для развития совместной работы. В заключение Хавьер Азокар, директор OEI Chile, отметил, что «мы понимаем, что когда учителя чувствуют, что их ценят и поддерживают, когда у них есть доступ к инструментам и ресурсам и когда они выполняют свою работу в адекватных условиях, они способны создавать позитивные, инклюзивные и значимые учебные пространства, оказывая влияние не только на индивидуальный уровень, но и преобразуя образовательную среду в целом». Он также предложил поддержку OEI для «сотрудничества во всех инициативах, направленных на повышение качества образования, в которые мы можем внести свой вклад и принести пользу от иберо-американского сотрудничества». Благополучие учителей - важнейший вопрос не только в Чили, но и во всех иберо-американских странах. Организация иберо-американских государств (OEI), международная организация, состоящая из 23 иберо-американских стран, которой исполнилось 75 лет и которая недавно была удостоена премии принцессы Астурийской за международное сотрудничество, убеждена, что сотрудничество является основой для того, чтобы образовательное, научное и культурное сотрудничество действительно осуществлялось, как в Чили, так и в других странах региона, посредством таких инициатив, как этот международный конгресс. Так, Центр совершенствования, экспериментов и исследований Министерства образования (CPEIP) в рамках Национальной политики в отношении учителей разработал план подготовки педагогических коллективов по вопросам благополучия учителей, в котором участвуют школы из всех регионов страны и который состоит из четырех этапов: диагностики благополучия учителей в школе, курса по укреплению благополучия и обучения для педагогических коллективов, наставничества и сопровождения и, наконец, создания профессиональных учебных сообществ: диагностика благополучия учителей в школе, курс по укреплению благополучия и обучения педагогических команд, наставничество и сопровождение, и, наконец, создание профессиональных обучающихся сообществ, именно по линии совместной работы между коллегами, обмена опытом и действий по содействию благополучию педагогических команд.