Нева Миличич, психолог: «Ребенок, проводящий время в телефоне, менее сопереживает».

Напротив дома Невы Миличич (Сантьяго-де-Чили, 81 год) находится школа. Сейчас около четырех часов дня, и у учеников перемена. Слышны детские голоса и крики. Перед ее домом, в восточной части столицы, стоят дети. Дети, которым чилийский психолог, почетный профессор Папского университета и автор более 15 книг, посвятила свою профессиональную карьеру, чтобы понять их, и ради которых она продолжает тратить свое время. В этом году вместе с коллегой-психологом Тереситой Марчант и ее дочерью Соледад Лопес де Лерида она выпустила книгу Los padres que queremos ser (Ediciones El Mercurio). «Это обновленная версия всего, что мы написали для родителей, с учетом последних исследований в области неврологии и того, что дети очень сильно изменились», - говорит Миличич, сидя в своей комнате, заваленной книгами. Разница между детьми прошлого и сегодняшнего дня связана с развитием технологий, утверждает психолог: «Это происходит не только в Чили, но и во всем мире. Мобильный телефон стал многофункциональным, и дети могут делать с его помощью множество вещей, например, общаться и играть. Они тратят на телефон гораздо больше времени, чем на другие занятия. А ведь очень важно знать, что каждое ваше действие, особенно в детском или подростковом возрасте, оказывает влияние на архитектуру вашего мозга. А Миличич, всегда глядя прямо в глаза, позже добавит: «То, что вы перестаете делать, тоже строит мозг». О влиянии постоянного общения с технологиями он объясняет: «Ребенок, который проводит время, связанный с этим [мобильным телефоном], не связан с другими, поэтому у него меньше эмпатии. Кроме того, они перестают заниматься другими делами, например, разговаривать». Почти во всех странах оценки показывают, что язык детей значительно снижается, потому что они не разговаривают», - говорит он. Затем Миличич рассказывает историю, иллюстрирующую, какие отношения стали складываться в последнее время: «Однажды мы пошли с моей дочерью-психологом выпить кофе, и рядом с нами сидела мать, разговаривающая по телефону с десятимесячным ребенком и iPad перед ней (...) Через некоторое время мать закончила разговор и решила уделить ей мяч [внимание]. Затем она убрала iPad, и ребенок закричал так, будто кто-то убил его. Она попыталась, но потом вернула его обратно. Тогда моя дочь сказала: «Мы уже потеряли этого ребенка». По словам Миличич, отсутствие социальных связей привело к росту насилия среди детей: «Привязанности очень важны для эмоциональной стабильности и для формирования мозга. А проблема привязанности, которую мы имеем сейчас, просто ужасна, дети нападают друг на друга в впечатляющей манере», - говорит он. Такое насилие усиливается в результате взаимодействия, которое происходит в современном мире, добавляет он: «Дети учатся по образцу и видят эту модель общества, которое настолько жестоко, что решает все свои споры с помощью бомб и убийств. Поэтому у них постоянно присутствует ощущение опасности», - говорит она. Миличич категорично заявляет, что уровень насилия в Чили также связан с распространением наркоторговли: «В городах наркоторговцы пытаются приобщить детей к наркотикам, они дарят им вещи, устраивают вечеринки. Они учат их легкому способу зарабатывать деньги в обществе, где деньги так важны, где мало работы и очень низкие зарплаты». Психолог добавляет, что в неблагополучных районах обстановка очень враждебная: «В городах дети очень мало общаются, потому что нельзя отпускать ребенка на угол, а скверы - лучшее место для наркоторговцев». Именно в школах ощущается преобладание насилия: «Учителя боятся, потому что дети агрессивны», - говорит он и указывает, что решение проблемы заключается в сокращении числа учеников в классах. «Национальный институт [одна из ведущих средних школ Сантьяго-де-Чили] пошел ко дну, когда разросся: когда в нем стало 4 000 учеников, никто уже не мог его контролировать. Школы не должны быть такими большими, в них должно быть 1200 учеников (...) Это то, что можно сделать сейчас, потому что рождаемость сильно снизилась», - говорит он. «Нужно сократить количество учеников в классе, чтобы сделать образование более гуманным, где есть время посмотреть на таланты детей. Я всегда спрашиваю себя: сколько Виолетас Парра мы упустили? Сколько Паблосов Неруд?» - говорит Нева Миличич. Она добавляет: «В детстве мы всегда опаздывали» и заимствует фразу другого чилийского лауреата Нобелевской премии: «Как сказала Габриэла Мистраль, ребенок называется сегодня».