Обучение в университете с 50 лет в Чили: «Учиться никогда не поздно».

Когда Луису Каналесу Диасу было восемь лет, он сопровождал своего отца, работника Министерства общественных работ Чили, чтобы собрать образцы бетона, которые тот заливал в формы, для анализа группой инженеров-строителей. Испытания материала на прочность, растяжение и давление, которые проводили эти специалисты, навсегда пробудили в ребенке любопытство и восхищение. «Мне показалось, что это очень красиво, научно, и с тех пор я хотел посвятить себя этой профессии», - говорит Каналес, которому сейчас 85 лет и который в марте начнет изучать гражданское строительство. Он будет самым пожилым студентом в Университете Лос-Лагоса на юге Чили, но далеко не единственным, кому за 50, кто поступает в высшие учебные заведения страны. На самом деле, это тенденция в Чили, одной из стран с самым высоким уровнем пожилых людей в Южной Америке. Доказательством тому служит исследование Обсерватории по проблемам старения UC-Confuturo, созданной в результате партнерства Папского католического университета и страховой компании, которое показывает, что число людей старше 50 лет, поступивших в профессиональные институты или университеты, выросло с 10 494 до 26 952 в период с 2013 по 2024 год. Другими словами, за десять лет рост составил 157 %. Согласно этому отчету, существует корреляция между средним количеством лет обучения и социально-экономическими факторами. Национальный опрос социально-экономических характеристик (Casen) 2022 года, главный измерительный инструмент южноамериканской страны, проведенный Министерством социального развития при поддержке Центра микроданных Чилийского университета, показал, что средний уровень школьного образования людей в возрасте от 50 до 59 лет не превышает 11,2 года, а в возрастной категории 80 лет и старше он достигает всего 6,8 года. Обсерватория по проблемам старения делает вывод, что «несвоевременное проведение политики инклюзивного образования особенно негативно сказывается на пожилых людях». В 2003 году среднее образование в Чили стало обязательным, гарантируя 12 лет формального обучения, но это не принесло пользы нынешним старшим группам, говорится в исследовании под руководством социолога Валентины Йоркеры. В то время как Луис Каналес будет учиться в 85 лет, о чем он всегда мечтал, он не оставлял занятий на протяжении всей своей жизни. Он был учителем начального образования, чему посвятил более четырех десятилетий. В его доме в Пуэрто-Монтте, портовом городе в регионе Лос-Лагос, есть белая акриловая доска, на которой он решает задачи по физике, химии и математике, чтобы подготовиться к началу занятий. «Я исполняю свою мечту, возвращаясь в университет», - говорит он. Однако большинство, 42,3%, поступающих в высшие учебные заведения после 50 лет, склоняются к техническим институтам, что, по словам Хоркеры, объясняется тем, что в них меньше препятствий для получения дохода, предлагается более короткий срок обучения, гибкий график, поскольку взрослые люди выполняют различные обязанности, такие как работа или уход за детьми и домашние дела, более низкая плата, и, в отличие от университетов, они, как правило, имеют более широкое региональное присутствие. Далее следует предпочтение частных университетов (27,9%) и центров технического обучения (15,2%). Пожилые люди - это неоднородная часть населения с различными интересами. Поэтому и причины поступления в учебные заведения у них самые разные. 84-летняя чилийка Глория Вильяр готовится к шестимесячной стажировке в юридической конторе и сдаче экзамена на получение степени юриста после пяти лет обучения в Университете Сан-Себастьяна (USS): «После выхода на пенсию жизнь не заканчивается. У меня еще есть мечты, и я хочу оставить после себя наследие». По ее словам, она готовит альтернативный проект для Национальной службы специализированной защиты детей и подростков (Sename) - сети домов и резиденций для защиты детей до 18 лет, находящихся в ведении государства, - который она хочет представить членам парламента. В течение 40 лет она работала в муниципалитете Лас-Кондес, в восточном секторе столичного региона Сантьяго. Она вышла на пенсию во время пандемии, имея 13 внуков и овдовев. Именно тогда он сел перед ноутбуком и задал себе вопрос: «Что я буду делать дальше? Порывшись в Интернете, он решил изучать право в университете. По мнению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), «обучение на протяжении всей жизни» - это ключевая основа для сохранения когнитивных и психологических способностей в пожилом возрасте. Макарена Рохас, директор обсерватории по проблемам старения UC-Confuturo, говорит, что появление новых поколений старше 50 лет, которые будут иметь более высокий уровень образования, требует, чтобы образовательная и социальная государственная политика признавала способности и ожидания этих поколений, предлагая новые пространства и возможности для обучения на протяжении всей жизни, чтобы усилить их вклад в общество. «Ландшафт формального образования должен будет измениться и приспособиться к новым профилям, в которых эти возрастные сегменты будут занимать центральное место». Согласно оценкам Национального института статистики (INE), в 2024 году ожидаемая продолжительность жизни при рождении в Чили составит 81,6 года. Этот показатель неуклонно растет: с 75,7 лет в 1995-2005 годах и 63,5 лет в 1970-1975 годах. В то же время уровень рождаемости в стране резко упал до 1,5 ребенка на одну женщину, согласно данным Фонда ООН в области народонаселения. По мнению колумбийки Лус Вильялобос, эмигрировавшей в Чили 13 лет назад, люди сами ставят перед собой барьеры: «Учиться никогда не поздно». Она работала парикмахером до 2015 года, когда заболела ревматоидным артритом, и в возрасте 56 лет начнет учиться на преподавателя в Университете Чили. «Это было смертельно опасно для меня, потому что я некоторое время была прикована к постели. И я подумала, что если я не могу работать руками, то могу работать умом, и это прекрасно». После окончания школы она надеется стать учителем. 65-летняя диетолог Мария Кристина Арансибия, руководствуясь аналогичной мотивацией, записалась в магистратуру по специальности «Старение и качество жизни», которая должна была стать шагом к переходу в мир преподавания. Но, по ее словам, после окончания магистратуры в октябре 2019 года - в разгар социального взрыва - она столкнулась с непреодолимой до сих пор стеной: эйджизмом, дискриминацией по возрасту на рынке труда. Каждый день она просматривает объявления о работе и подает заявки, но никаких оплачиваемых возможностей не открывается, только волонтерская работа. «Если средняя продолжительность жизни составляет 80 лет, я не хочу всю жизнь вязать свитера для внуков. Мне интересны интеллектуальные вызовы. Я подумала, что проблема старения - это важная ниша для социального вклада, потому что этот город [Сантьяго] не готов к пожилым людям», - говорит она. Люди старше 50 лет - одна из самых отстающих возрастных групп в восстановлении уровня занятости, существовавшего до пандемии. Аранчибия считает, что пенсионный возраст, который составляет 60 лет для женщин - один из самых низких в ОЭСР - и 65 лет для мужчин, необходимо повысить и провести реформы, чтобы использовать преимущества так называемой серебряной экономики: «Чили уже постарела, а мы об этом не знаем. Нам предстоит проделать большую работу, начиная с разрушения негативных стереотипов о старении». Другие, напротив, просто пытаются изменить курс. Гастон Годой, 60 лет, директор учебного заведения в городе Ла-Серена, регион Кокимбо, занимается журналистикой с момента пандемии. «Я учусь ради своей страсти и хобби: журналистики и ведения [телевизионных] программ. А также в преддверии выхода на пенсию, потому что я хотел бы заняться чем-то другим, чем 30 лет, которые я проработал в сфере образования». В течение трех лет он ведет утреннее шоу на местном канале, в эфире которого выходит более 150 программ: «У меня есть опыт, но мне нужна академическая подготовка, и именно в этом направлении я и обучаюсь».