Какие знания нужны Чили?

Мы живем в условиях парадокса. Никогда раньше у нас не было технологий, обладающих столь необычайными возможностями по обработке информации, созданию контента и автоматизации задач. И тем не менее никогда еще не было так очевидно, что основные вызовы, которые ставят перед нами эти технологии, носят не только технологический характер. Искусственный интеллект способен за считанные секунды обрабатывать объёмы информации, с которыми человек не в силах справиться. Он может писать, переводить, программировать, генерировать изображения, выдвигать гипотезы и находить закономерности в огромных базах данных. Его возможности будут продолжать расти. Но самые сложные вопросы, которые возникают в связи с его развитием, носят иной характер: какие решения мы готовы делегировать машине? Как нам избежать воспроизведения и усугубления неравенства и предвзятости? Что значит учиться, когда инструмент может создать эссе за считанные секунды? Как отличить информацию от знаний? Как защитить демократию, когда становится всё труднее отличить правду от лжи? Ни на один из этих вопросов нельзя ответить, опираясь исключительно на технологии. Нам, конечно, нужно больше специалистов в области естественных наук, инженерии, математики и информатики. Чили должно решительно укреплять эти потенциалы. Но именно потому, что искусственный интеллект преобразует наши экономики и нашу жизнь, нам необходимо также укреплять такие дисциплины, как экономика, социология, история, философия, антропология, лингвистика, искусство, коммуникация и культурология. Причина проста: технология может невероятно расширить границы того, на что мы способны, но она не может решать за нас, что стоит делать. Социальные и гуманитарные науки изучают именно то, что преобразует технология: людей, их отношения, институты, культуры и способы понимания мира. Они позволяют нам исследовать, как инновации меняют рынок труда и распределение доходов; почему их выгоды доходят до одних групп раньше, чем до других; как они влияют на образование и процесс обучения; какие последствия они имеют для частной жизни, доверия и демократии; и какие институты нам нужны для их регулирования. Гуманитарные науки добавляют к этому еще более фундаментальные вопросы. Философия, история, литература и искусство учат нас интерпретировать и рассматривать явления в контексте, понимать опыт, отличный от нашего собственного, и задаваться вопросами о смысле и пределах того, чем мы занимаемся. Они развивают способность к критическому суждению — качество, особенно ценное в эпоху, переполненную информацией, генерируемой как людьми, так и машинами. Уже давно мы говорим о критическом мышлении как об одной из ключевых компетенций XXI века. Искусственный интеллект придал этому утверждению гораздо большую актуальность. Когда создание информации и контента становится всё проще, дефицитным ресурсом перестаёт быть доступ к информации. Дефицитным становится умение ставить правильные вопросы, отличать факты от видимости, оценивать аргументы, понимать контекст и мыслить самостоятельно. Поэтому вызывает беспокойство такое понимание научной политики, при котором стратегические исследования слишком поспешно отождествляются с прикладной наукой и технологическим развитием. Общества нуждаются в технологических инновациях, но также и в глубоком знании самих себя. Более того, чем быстрее происходят технологические преобразования, тем острее становится эта потребность. Многие из основных вызовов, с которыми сталкивается Чили, не могут быть решены с помощью технологических инноваций; это касается неравенства, низкого уровня доверия к институтам, качества образования, изменений в сфере труда, миграции, старения населения, демократического сосуществования, дезинформации или наших трудностей с достижением соглашений, позволяющих проводить долгосрочную политику. Понимание этих явлений требует систематических исследований и, зачастую, сотрудничества между различными дисциплинами. Социальные науки и гуманитарные науки генерируют знания, необходимые для понимания всего — от демографических и культурных изменений до наших институтов, моделей поведения и представлений о развитии. Неверно также полагать, что для проведения серьезных исследований в этих областях требуется мало ресурсов. Современные исследования в области социальных наук требуют сбора оригинальных данных, проведения лонгитюдных исследований и экспериментов, развития вычислительной инфраструктуры и формирования междисциплинарных команд, способных поддерживать исследовательские программы на протяжении многих лет. Гуманитарные науки, в свою очередь, требуют сохранения и изучения архивов и коллекций, создания корпусов и цифровых хранилищ, а также открытия новых форм доступа к нашему культурному наследию и его анализа. Кроме того, разграничение между естественными науками, социальными науками и гуманитарными науками становится всё менее подходящим для решения крупных современных проблем. Изменение климата — это не только проблема естественных наук; оно требует понимания поведения людей, институтов, стимулов и конфликтов, связанных с распределением ресурсов. Искусственный интеллект — это не только вычислительная проблема, но и экономическая, образовательная, правовая, этическая, культурная и политическая. Технически выдающееся решение может потерпеть неудачу, если мы не понимаем людей и общества, в которые оно должно быть внедрено. Научная политика, соответствующая нашему времени, не должна, следовательно, задаваться вопросом, какие дисциплины наиболее полезны, а от каких мы можем позволить себе отказаться. Она должна задаваться вопросом, какие знания необходимы обществу для понимания и управления преобразованиями, которые оно переживает. Развитие искусственного интеллекта открывает перед нами исключительные возможности. Чтобы воспользоваться ею, необходимо инвестировать в науку и технологии. Но не менее важно укрепить нашу способность понимать их последствия, обсуждать их цели и создавать институты, способные направлять их выгоды на благо всего общества. Чем мощнее инструменты, которые мы создаем, тем важнее будет наша способность решать, для чего мы хотим их использовать. И для этого нам нужны наука и технологии. Но больше, чем когда-либо, нам нужны социальные науки, искусство и гуманитарные науки.