Север Чили: разрыв между школьниками-мигрантами и их чилийскими сверстниками увеличился за последние четыре года

За последние четыре года разрыв между учащимися-мигрантами с севера Чили и их чилийскими сверстниками увеличился. Они в основном учатся в государственных школах, посещают более уязвимые школы, имеют более низкую посещаемость и более низкие оценки по сравнению с национальными учениками. Таковы некоторые выводы исследования, проведенного Центром государственных исследований (CEP) в регионах Тарапака, Антофагаста и Арика-и-Паринакота, где, наряду со столичным регионом Сантьяго-де-Чили, проживает большинство несовершеннолетних мигрантов страны. В трех регионах северного Чили, где проводилось исследование «Какое влияние оказывают школьники-мигранты в северном Чили?», они составляют 13,67% школьного населения. «Мы заметили, что это очень разные группы населения, распределенные в разных местах (...) Мигранты в среднем более уязвимы, чем чилийские школьники», - говорит Сильвия Эйзагирре, научный сотрудник CEP, которая вместе с Исаи Гусман руководила исследованием, в котором сообщается, что с 2006 по 2022 год численность несовершеннолетних мигрантов в Чили увеличилась в десять раз, с 31 656 до 314 391 ребенка и подростка. Школьная успеваемость - один из параметров, за которым необходимо следить более тщательно, говорится в исследовании, поскольку за последние четыре года мигранты получали более низкие оценки, чем чилийские школьники в целом, а также по сравнению со своими сверстниками в классе. «Вызывает беспокойство тот факт, что мигранты учатся хуже своих одноклассников, чего в принципе не должно быть. На самом деле мы замечаем, что разрыв между сверстниками и мигрантами увеличивается, и это тревожный сигнал о том, почему он увеличивается. Увеличивается ли он из-за того, что в последние годы в страну прибывают разные мигранты? Или же он увеличивается из-за того, что концентрация мигрантов в одном учреждении может оказывать негативное влияние на мигрантов", - говорит Эйзагирре. В тестах SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación), проведенных в 2022 году среди учащихся четвертого класса (обычно девять-десять лет) и второго класса по чтению и математике (предпоследний год средней школы, учащиеся в возрасте 15-16 лет), отмечается разрыв между чилийскими школьниками и мигрантами, особенно среди учащихся старших классов. «Это интересно, потому что показывает, где нужно действовать», - говорит исследователь CEP. Он также призывает быть внимательными к этим изменениям: «Директора школ с высокой концентрацией мигрантов должны бдительно следить за успеваемостью мигрантов и чилийцев, чтобы не допустить подобных разрывов. Действуйте вовремя, особенно после четвертого класса, где он имеет тенденцию к увеличению». Он также говорит, что необходимо следить за тем, нет ли погрешностей в используемых инструментах: «Может быть погрешность в языке, которая может затруднить понимание школьных текстов мигрантами, потому что тексты, с которыми они работают в Чили, написаны на испанском, но на чилийском испанском. Поэтому их можно пересмотреть, чтобы они были менее предвзятыми и позволяли иностранцам хорошо интегрироваться». Проанализировав данные Министерства образования (Mineduc) о зачислении учащихся в школы, исследование CEP показало, что в 2022 году в 91,89% школ в трех регионах на севере Чили был хотя бы один ученик-мигрант. Это значительно больше, чем в 2019 году, когда этот показатель составлял 87,35%. Эйзагирре и Гусман отмечают, что большинство учащихся-мигрантов (68,5 %) посещают государственные школы, в то время как большинство чилийских школьников учатся в частных субсидируемых школах (54,9 %), то есть в школах, где родители или опекуны оплачивают определенный процент от стоимости обучения. Если мы проанализируем только государственные школы, то относительное присутствие в них 1,1% учащихся-мигрантов по сравнению с 7,6% чилийских учащихся. На основе индекса уязвимости школ (IVE) в исследовании делается вывод о том, что в школах, которые посещают молодые мигранты, процент уязвимых учеников выше, чем в школах, которые посещают чилийские школьники. Кроме того, школьники-мигранты в среднем учатся в школах с худшими результатами по тесту SIMCE, чем чилийские школьники. Кроме того, в 2022 году школьники-мигранты на севере страны имели среднюю посещаемость 77,68 %, что ниже, чем у чилийских школьников, составлявшей 80,2 %. Однако если сравнивать их с их же одноклассниками, сверстниками, то посещаемость мигрантов и чилийцев одинакова. Однако Эйсагирре выделяет две хорошие новости: увеличение доли учащихся-мигрантов в классе не влияет на успеваемость местных жителей, и, в свою очередь, молодые мигранты участвуют в школьной системе в большей степени, чем чилийские школьники. По данным исследования CASEN 2022, которое измеряет и предоставляет информацию о социально-экономических условиях домохозяйств и населения страны, в этих трех регионах на севере страны охват несовершеннолетних мигрантов образованием составляет 80,82%, тогда как среди чилийского населения этот показатель оценивается в 79,45%.