Великий вызов для университетов сегодня: между средневековой неизменностью и вызовами XXI века

Нет никаких сомнений в том, что сегодня мы как цивилизация сталкиваемся с грандиозными вызовами. Начиная с изменения климата и заканчивая технологической революцией, наше существование ставится под вопрос. И в этом меняющемся мире университеты должны обновлять, модернизировать и переосмысливать свою роль как выразителей и генераторов знаний. Некоторое время назад на встрече ректоров в Испании бывший ректор Гарварда Лоуренс Саммерс отметил, что университеты - это учреждения, которые остаются практически неизменными на протяжении веков. «Есть университеты, которым более тысячи лет, они более долговечны, чем банки», - сказал Саммерс Ане Ботин, главе одного из ведущих банков мира. Конечно, такое признание неподвижности не ново: во многих местах и учреждениях можно наблюдать это сильное неприятие перемен, и не только сейчас: я сам восемь лет назад указывал на проблемы этого «феодального университета» и на необходимость перемен, которые становятся все более насущными с каждым днем. Нынешний контекст требует радикальных преобразований, чтобы университет - вероятно, самый исключительный институт, созданный нашей цивилизацией, - оставался самой актуальной, преобразующей и генерирующей знания организацией, которая когда-либо существовала. Университеты не могут продолжать функционировать как острова, изолированные от социальной структуры. Они должны «вернуться» к нему, сформулировав цивилизационный пакт, объединяющий науку как поиск истины вместе с сообществами, властями и частным сектором. Глобальные проблемы, угрожающие нашему выживанию как вида, - климатический кризис, экологический кризис, кризис биоразнообразия, неравенство, пандемии - не чужды университетам; они затрагивают их и требуют их активного участия. Мы переживаем исключительный момент, когда конкуренция, демократизация знаний и рост внеуниверситетских передовых исследований бросают вызов университетской модели. Но мы не всегда ясно видим это. А если и видим, то не принимаем это на веру. Взгляните на результаты последнего исследования «Прогнозы и ожидания стратегических игроков в сфере высшего образования» (EPAES), в котором в 2024 году 331 руководителю чилийских высших учебных заведений был задан вопрос о том, как они оценивают финансовую устойчивость своих организаций в ближайшие 5 - 10 лет. 48 % государственных университетов и 78 % частных университетов ответили «сильная» или «очень сильная». Однако эти представления расходятся с реальными данными. По данным Министерства образования, 28 из 58 университетов Чили находятся в зоне финансового риска. К этому следует добавить шок спроса, который несет нам демография. По данным Обсерватории государственной политики Университета Сантьяго, демографический феномен является основным фактором, объясняющим стагнацию набора студентов в высшие учебные заведения, и эта тенденция, скорее всего, сохранится. Таким образом, отныне с каждым годом в высшие учебные заведения будет поступать все меньше и меньше молодых людей. Но, опять же, мало кто задумывается о том, что меньшее количество студентов будет означать меньший доход и, в конечном счете, меньшее количество университетов. Что мы делаем для решения этой проблемы? Очень мало. Наиболее заметными, пожалуй, являются инициативы в области непрерывного образования или «обучения на протяжении всей жизни». Это разумно, потому что если демографическая кривая сдвинется, то самыми большими людьми могут стать новые выпускники университетов: людям уже недостаточно заниматься карьерой, которую они освоили 20, 30 или даже 40 лет назад. Быстрая динамика генерации знаний в сочетании с увеличением продолжительности жизни должна сопровождаться постоянным обновлением систематизированных и стандартизированных знаний людей. В последнее десятилетие из-за сильного давления со стороны граждан и студентов в чилийском высшем образовании возникла целая экосистема новых правил, институтов, государственных учреждений, механизмов финансирования и регламентации процессов обеспечения качества, что заставило университеты столкнуться с рисками, а также самопоглотиться и сосредоточиться на выполнении показателей, а не на подготовке полезных граждан для общества и генерации знаний, которые могут быть востребованы обществом. Эти проблемы характерны не только для Чили. Во всем мире появление технологических компаний и частных лабораторий вытесняет университеты как эксклюзивные центры знаний. Эти изменения ставят под угрозу их способность привлекать ресурсы и таланты, а демократизация знаний с помощью цифровых платформ ставит под сомнение их историческую монополию как образовательных центров. В этом контексте решения, которые мы принимаем сегодня, определят само существование университетов в будущем. Нам необходима глубокая трансформация, которая должна включать в себя внедрение новых образовательных технологий, стратегическое сотрудничество с частным сектором для проведения прикладных исследований и переориентацию академического предложения на потребности современного мира, такие как изменение климата, социальное неравенство или повышение квалификации состоявшихся профессионалов. Именно это мы и должны сделать: расширить сферу деятельности университета и сформулировать вместе с частным сектором, правительствами и гражданским обществом цивилизационный пакт, который позволит нам противостоять этим кризисам наилучшим образом, добавляя знания и обучение, сочетая потребности с решениями и защищая этот великий институт, которым является университет. Исторически сложилось так, что Университет Консепсьона прилагает усилия для установления связей между собой посредством различных инициатив. Но необходимо сделать еще больше, например, способствовать гибкости учебных программ, теснее интегрироваться с частным и государственным сектором, возможно, через консорциумы университетов, промышленности и правительства для финансирования исследований по стратегическим вопросам, а также содействовать цифровой трансформации и уделять особое внимание пожилым людям. Университет будущего не может держаться только за свое прошлое. Пришло время взять на себя историческую ответственность и трансформировать себя, чтобы выжить и процветать в XXI веке. Но для этого нам нужно измениться, чего мы практически не делали в течение последних 500 лет.