Колумбия с тревогой восприняла результаты отчета PISA 2025: «Глобальный рынок и искусственный интеллект оставят нас позади»

Результаты последнего выпуска отчета PISA — крупного международного исследования в области образования, опубликованного во вторник, — стали настоящим холодным душем для политиков и экспертов Колумбии. Хотя ухудшение показателей оказалось менее выраженным, чем в остальных странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), и в отчете уточняется, что отчасти это связано с расширением охвата средним образованием учащихся из уязвимых слоев населения, которые ранее не имели права участвовать в тестировании, реакции сосредоточились на разочаровании тем, что страна по-прежнему не может улучшить свои показатели. Колумбия по-прежнему значительно отстает от стран Европы и Азии, возглавляющих рейтинг. С раннего утра в прессе появились заголовки с негативным оттенком. «Колумбия провалила тесты PISA 2025: снижение результатов по чтению и математике», — написала газета El Tiempo. «Колумбия по-прежнему находится в стагнации в области обучения и далеко от среднего показателя по странам, участвовавшим в оценке», — отметила El Espectador. «Колумбия провалила тесты PISA: только 1 % молодых людей достигает высоких уровней», — написала El Colombiano. СМИ сообщили, что местные результаты по чтению резко упали с 409 до 399 (что эквивалентно потере половины учебного года), в то время как результаты по математике снизились с 383 до 381 балла, а по естественным наукам выросли с 411 до 414. В отличие от Испании темпы ухудшения ситуации замедляются по сравнению с последними изданиями, однако вызывает беспокойство тот факт, что эта тенденция не меняется в обратную сторону. Ни одна из трех категорий не показала результатов лучше, чем в 2015 году. Луз Кариме Абадия, декан факультета экономических наук Университета Хавериана, отметила, что результаты местных исследований «должны вызвать тревогу». «В период с 2022 по 2025 год результаты практически не изменились. Проблема заключается в стагнации на очень низком уровне», — подчеркнула она в интервью X. «Семь из десяти 15-летних подростков не достигают минимального уровня компетенций по математике», — добавила она, сославшись на данные, контрастирующие с показателями других стран — в Испании, несмотря на спад, семь из десяти подростков все же достигают этого уровня. Это, как подчеркнула эксперт, «выходит за рамки образовательного сектора». «[У молодёжи] будет меньше инструментов для поступления в университет, трудоустройства и работы в экономике, преобразованной искусственным интеллектом». С политической точки зрения нечто подобное подчеркнула бывшая сенатор и бывшая кандидатка в президенты Палома Валенсия. «По чтению только 49 % достигают минимального уровня. В странах ОЭСР эти цифры составляют 69 % и 74 %. Мы воспитываем поколение, которое не обладает базовыми навыками, необходимыми для конкуренции», — заявила лидер партии Урибе в X. Она резюмировала тревогу следующим образом: «Либо мы серьезно отнесемся к вопросу качества — учебной программы, преподавателей, оценки, продолжительности обучения, требовательности — либо будем и дальше выпускать молодых людей, которых глобальный рынок и ИИ оставят позади». Эдна Бонилья, бывший министр образования Боготы, также подробно остановилась на этом аспекте. «Страна, которая не способна укрепить уровень образования своих детей и молодежи, столкнется с большими трудностями в подготовке необходимых ей кадров, повышении производительности, внедрении инноваций, создании качественных рабочих мест и устранении неравенства. Результаты PISA дают нам сигнал, игнорировать который было бы безответственно», — прокомментировала в X ученый, которая на последних выборах была кандидатом в вице-президенты в паре с центристом Серхио Фахардо. Она согласилась с критикой, что отчёт сосредоточен на нескольких компетенциях, но подчеркнула, что признание этого ограничения «не может стать оправданием для игнорирования результатов». Некоторые сослались на результаты в остальном мире, где наблюдается более выраженное ухудшение — в странах ОЭСР в среднем показатели по естественным наукам упали на 3 балла, по математике — на 10, а по чтению — на 14. «Уровень образования в школах в большинстве стран снижается. Это происходит в школах для детей из обеспеченных семей, в частных школах, в государственных школах. Это происходит в Южной Америке, в Европе и в Азии. Повсюду. Чем это объясняется?», — задал вопрос Фелипе Хименес Анхель, бывший секретарь правительства Боготы. Хотя несколько лет назад эксперты связывали это с последствиями пандемии, сейчас они всё более внимательно изучают другие факторы, такие как рост использования мобильных телефонов и снижение способности удерживать внимание. Вальтер Абондано, президент Колумбийской ассоциации частного образования и ректор школы «Гимназио Коломбо-Британико», выдвинул несколько гипотез в интервью радиостанции Caracol Radio. «Мы отдавали предпочтение использованию электронных устройств вместо бумаги и карандаша. А ученик учится, делая, а не глядя», — отметил он. «Страны с лучшей системой образования предъявляют к учащимся высокие требования. Не имеет смысла, чтобы мы здесь говорили о минимальных знаниях», — добавил он. Кроме того, он указал, что в последние годы качество частных школ также «снизилось». Философ Франсиско Кахао сосредоточил свой анализ на администрации Густаво Петро, срок полномочий которой истек 7 августа. «Он сделал очень мало для повышения качества базового образования. Большой упор делался на высшее образование, но на самом деле практически не предпринималось никаких мер по улучшению качества начального и среднего образования, и это ощущается, а теперь и становится очевидным», — сказал он газете El Tiempo, в которой он является обозревателем. Кроме того, он отметил, что Чили и Уругвай смогли улучшить свои результаты. «Это показывает, что колумбийская система образования оказалась в состоянии запущенности», — подчеркнул он. Даниэль Рохас Медельин, последний министр в правительстве Петро, заявил в X, что колебания показателей Колумбии не являются статистически значимыми и происходят на фоне «вызывающей беспокойство» общей картины. Он также подчеркнул, что необходимо учитывать рост числа учащихся, имеющих право на участие в тестировании, в условиях резкого сокращения численности подросткового населения. «С поступлением учащихся с более серьезными накопленными трудностями средний показатель по стране может снизиться, даже если качество образования тех, кто уже учился в школе, не ухудшилось», — отметил он. Несколько конгрессменов, поддерживающих правительство Абелардо де ла Эсприелья, воспользовались этими результатами, чтобы обрушиться с критикой на Колумбийскую федерацию педагогов (Fecode) — профсоюз учителей государственных школ, являющийся одной из основных опор левых сил. «Позорные результаты Колумбии . Fecode и нынешняя модель потерпели крах», — написал конгрессмен Даниэль Брисеньо из урибистской партии «Демократический центр» в сообщении в X, в котором он призвал к более тщательной оценке работы учителей и созданию программы субсидий, выплачиваемых напрямую семьям для покрытия расходов на школу по их выбору, в том числе и частную. Другой конгрессмен-урибист Давид Коте объяснил эти результаты тем, что, по его словам, Fecode последние четыре года посвятила «заниманию политикой». «Нам нужно задуматься об образовании и, в частности, о государственном образовании. Сегодня оно не соответствует действительности, не отвечает реалиям страны и тем более — мира», — заявил он во время парламентских дебатов. Fecode отверг эти обвинения. «Как это уже стало привычным, они пытаются сконцентрировать дискуссию на возложении ответственности на учителей». «Колумбийская система образования — это именно система, в которой задействованы многие участники», — отметила она в заявлении, в котором призвала к расширению охвата, увеличению инвестиций и усилению поддержки учителей. «Сегодня СМИ берут интервью у десятков политиканов, которые не имеют ни малейшего представления об образовании и вспоминают о нем только тогда, когда речь заходит о приватизации», — добавила она. Некоторые независимые или оппозиционные члены Конгресса подвергли критике своих коллег из партии Урибе. Сенатор Дженнифер Педраса из центристской партии «Достоинство и обязательства» обвинила Брисеньо в том, что он «выдумывает проблемы», чтобы оправдать приватизацию образования. «Фекоде и учительское сообщество уже много лет борются с сокращениями бюджета, которые продвигают такие правительства, как те, которые вы поддерживали», — написала она в X. Конгрессмен Мария Фернанда Карраскаль из партии «Исторический пакт», поддерживающей Петриста, ответила Брисеньо, что «сильные и массовые государственные системы являются основой образования в странах, лидирующих в тестах PISA». «Перед нами стоят огромные вызовы в сфере образования. Но для их преодоления необходимо укреплять государственное образование, а не разрушать его и не делать его учителей козлами отпущения». Министерство образования пока не высказалось по поводу этого отчета.