Развивать воображение, гуманизировать будущее

Что такое воображение на самом деле? Хрупкая мечтательность, роскошь, доступная только художникам и поэтам, или радикально человеческая способность, которая поддерживает наш способ обучения и жизни? Эти вопросы сопровождали меня в последние годы и стали центральной темой моей докторской диссертации по философии. Они возникли в результате поиска конвергентной способности в образовании, которая связывает технонауку с гуманизмом и отвечает на тихий кризис, описанный Мартой Нуссбаум: утрату гуманитарных способностей на фоне технизации и чрезмерной веры в материальный прогресс. Воображение — это способность, ориентированная на будущее и интегрирующая, которая связывает разум и эмоции, память и предвидение. Оно одновременно творческое и этическое: оно позволяет нам придать смысл тому, что существует, и открыть путь к тому, чего еще нет, строить общие нарративы, предвидеть возможные будущие и сознательно жить в условиях глобальной взаимозависимости. В образовании оно не является украшением или уклонением, а представляет собой образовательный ядро, которое гуманизирует технику, открывает горизонты инноваций и укрепляет ответственное гражданство. Поэтому стоит остановиться и поразмышлять над ней: от этого зависит наша способность научиться жить в меняющемся мире, не теряя человечности. Мы можем думать об воображении как о карте пересекающихся и обогащающих друг друга путей. Один из них — это повествование и критика, которые учат нас интерпретировать мир с помощью рассказов, метафор и вопросов. Другой тип — это творческий и научный, где строгость знания вступает в диалог с искрой творчества для решения реальных проблем. Из этого столкновения возникает двойное движение: рефлексивное творчество, которое воображает с критическим и этическим сознанием, и творческая рефлексия, которая выходит за рамки критики существующего, чтобы проектировать новые реальности. Это плодотворное напряжение связывает нарративное воображение, о котором говорит Нуссбаум — способное прожить опыт другого — с творческим воображением Ортеги-и-Гассета — способным открывать жизненные перспективы — , соединяя гуманизм и науку. Однако воображение не культивируется с помощью отдельных техник, а с помощью опыта, который объединяет разум, эмоции и действие. Оно расцветает в чтении и письме, которые помогают нам понять другого; в междисциплинарных проектах, которые объединяют науку и искусство; в упражнениях по прогнозированию, которые тренируют взгляд в будущее; в общественных переживаниях, которые пробуждают этику заботы и глобальное гражданство. А также в месте тела и чувствительности: созерцание, музыка, тишина и удивление, эти невидимые педагогические методы, которые открывают нас внутреннему миру и соединяют нас с творением. Чтобы быть плодотворным, воображение должно идти в сопровождении. Критическое мышление дает ему проницательность; эмоциональный интеллект укореняет его в эмпатии; а способность понимать объединяет эти измерения в более широкое знание, способное соединить ум и сердце.