От Арауки до Тумако педагоги приветствуют закон, который делает искусство обязательным предметом в государственных школах.

«Мы восприняли эту новость с большой радостью и надеждой», — говорит Эмператрис Монтес, ректор образовательного учреждения Concentración de Desarrollo Rural в муниципалитете Саравена, департамент Араука, на востоке Колумбии. Она имеет в виду принятие в начале этого месяца закона «Искусство в классе», который, по словам Министерства культуры, «делает художественное образование обязательным и всеобъемлющим во всех государственных школах страны». Норма указывает, что искусство не является дополнением, а является важным инструментом для развития учащихся, сосуществования, гражданственности и культуры мира. «Впервые наши учащиеся имеют возможность постоянно получать доступ к искусству и культуре на территории», — отмечает Монтес. Закон превращает в государственную политику программу «Искусство для мира», которую правительство официально утвердило в 2024 году и которая действует с сентября прошлого года. По официальным данным, на данный момент она охватила 400 000 учащихся из 2616 учебных заведений страны. Среди 1300 учащихся, объясняет Монтес, 72 % зарегистрированы в Едином реестре жертв вооруженного конфликта. Ректор объясняет, что ее территория исторически пострадала от конфликта и имеет ограниченные культурные возможности, поэтому постоянный доступ к искусству, который теперь гарантирует закон, позволяет студентам открывать и развивать таланты, укреплять свою эмоциональную стабильность и уходить от вооруженных группировок. «Наше учреждение уделяет большое внимание социально-эмоциональному развитию, потому что без эмоциональной стабильности и мотивации невозможно приобрести знания», — утверждает он. Он добавляет, что влияние этой нормы будет особенно значительным для учащихся 10 и 11 классов, «которые больше всего страдают от войны». Танец, музыка, живопись помогают им «заново открыть себя и развить уверенность, самоуверенность и спокойствие», одновременно предлагая им альтернативу «единственному развлечению, которое есть в этих районах: барам на каждом углу и вооруженным группировкам», — уверяет она. «Как учитель, но также как мать и жительница этого муниципалитета, я считаю, что наличие таких постоянных площадок для молодежи вселяет большую надежду», — говорит она, подчеркивая, что закон делает художественное образование независимым от политической воли правящей власти и превращает его в один из столпов государственного образования. «Мы давно просили об этом, — утверждает Монтес, — настаивали на укреплении искусства, культуры и спорта. И теперь, когда это стало законом, это вселяет большую надежду». На другом конце страны, в муниципалитете Тумако на побережье Тихого океана, царит похожая атмосфера. Диана Кортес, директор танцевального коллектива Pacific Dance и член Национального совета по танцу, называет закон «признанием искусства как инструмента преобразования, а не просто заполнителя». Он объясняет, что это подтверждает значимость художественных процессов, вокруг которых жители Тумакена построили свою жизнь, в месте, богатом культурным наследием, но глубоко затронутом насилием. «Культура послужила созданию защитных пространств для жителей», — утверждает он. Именно эту работу признает закон, который, по словам Кортес, уже «начал оказывать влияние здесь через наем преподавателей и процессы обучения и профессионализации этих традиционных знаний». Это одна из больших задач для перехода от текста закона к реальности: квалифицировать и профессионализировать в качестве педагогов тех, кто занимается художественной деятельностью на основе эмпирического опыта. «Мы не можем позволить учителям математики проводить мастер-классы по танцам», — говорит Кортес. По ее мнению, такая формализация необходима, если мы хотим усилить критическое мышление и преобразующую роль искусства. Чуть севернее, в порту Буэнавентура, Росана Муньос, педагог и директор клуба чтения Mariposas de Amor, который работает с детьми и молодежью в возрасте от 5 до 16 лет, также приветствует эту меру. «Дети приходят, неся на себе груз своего контекста (вооруженный конфликт, наркотрафик и споры между преступными группировками), но музыка, танец, поэзия помогают им раскрепоститься и отвлечься от этих проблем», — уверяет она. Искусство позволяет «распознавать и управлять эмоциями, а также выражать то, что не всегда удается выразить словами». По мнению Муньоса, обязательное художественное образование поможет укрепить идентичность и ценить традиции каждого региона. «Мы выросли в системе образования, где много говорят о Европе и внешних реалиях. Понимание того, почему мое сердце бьется сильнее, когда я слышу кунуно или маримбу, обогащает студентов с точки зрения их идентичности». Он добавляет, что очень важно создавать постоянные пространства для празднования этнического и культурного разнообразия, особенно в контексте, где, по его словам, молодежь часто не имеет корней и чувства принадлежности к традициям. «Мы наполняем их большим количеством другого контента; не хватает сути», — указывает он. Это укрепление должно происходить и через преподавание, что является еще одним центральным моментом закона. Муньос признает важность того, чтобы учителя использовали художественные материалы в качестве более дидактических педагогических инструментов. «Если я преподаю историю Буэнавентуры и прошу их нарисовать, как выглядел город раньше, я преподаю историю через искусство и контекстуализирую их территорию с творческой точки зрения». Сотни километров вглубь страны, в муниципалитете Сеговия на северо-востоке Антиокии, студенческий лидер Андрес Сепульведа приветствует то, что закон обязывает учебные заведения обсуждать, как построить учебную программу с культурой в качестве сквозной темы, а также включать в этот процесс исторически маргинализированные группы населения, такие как афро- и коренные общины, которые имеют значительное присутствие в этом регионе. Однако он с осторожностью относится к реальному воздействию этого закона, поскольку в нескольких регионах, включая его собственный, наблюдается рост насилия. «Разговоры о культуре, традициях, искусстве не нравятся вооруженным группировкам. Они сильно их ограничивают. Очень сложно проводить информационно-просветительские кампании, тем более с идеей, что все это делается для того, чтобы отвлечь молодежь от насилия». Для всех эта норма является возможностью восстановить человеческую чувствительность, утраченную за десятилетия конфликта. «Война сделала нас всех больными», — сетует Монтес. «Она привела к тому, что мы стали воспринимать насилие и трагедии соседей как нечто естественное». Поэтому он считает искусство «чувствительным выражением человеческого существа», необходимым для «восстановления эмпатии, которая была утрачена», — заключает он.