Миссия университета
Колумбия 2024-04-30 01:14:25 Телеграм-канал "Новости Колумбии"
Образование - это творение, вдохновленное постоянной необходимостью развивать человеческую способность к обучению, способность, которая делает нас существами с памятью, с умственными и эмоциональными способностями жить в настоящем и строить будущее. Это творение стало одной из самых важных человеческих технологий и, надо сказать, одной из самых трудноразвиваемых, поскольку оно так прочно укоренилось в мышлении каждой эпохи. В этом кроется большой парадокс: именно образование позволяет нам создавать будущее, но в то же время, создав это будущее, нам трудно переосмыслить его - образование - само по себе. Я предлагаю поразмышлять об образовании, в частности, в данном случае, с точки зрения университета, места, которое на протяжении веков было домом размышлений и творческого напряжения, сценой, дающей начало вопросам и поиску истины, развитию науки и воспитанию человечества. Пришел ли конец университету в том виде, в котором мы его знаем? Утратил ли он свою универсальную миссию и предназначение? В наше время, когда поляризация, постправда и идеологии расставляют ловушки для понимания, эти вопросы говорят о том, что сила критики и многообразие мысли, которыми обладает университет, должны быть защищены как никогда. Этимология всегда полезна, чтобы напомнить нам о значении и сути: слово университет происходит от universitas, используемого для обозначения совокупности, собранного целого (universum), которое использовалось для обозначения сообщества. В XI веке это понятие было включено в название universitas magistrorum et scholarium, которое представляло собой сообщество учителей и учеников, собранных вместе для совместного обучения. Позже оно стало использоваться для universitas litterarum, обозначая учреждения, объединяющие все знания. Таким образом, эти учреждения были рождены для обозначения законного интереса к обучению и открытию множества знаний. Мне хотелось бы думать, что эта концепция все еще актуальна, что мы по-прежнему хотим встречаться, чтобы учиться и размышлять о мире, как в старом Йенском университете ведущие умы Германии своего времени встречались, чтобы поговорить, обсудить и подарить человечеству движение романтиков, которое так много нас просветило. Многие университеты по всему миру в разные периоды истории были источником преобразований, того импульса, который революционизировал все. Очевидно, что в каждую эпоху это сообщество знаний обсуждает разные вопросы, так и должно быть. Возникает вопрос: о чем должен говорить и что создавать университет в XXI веке? Остались ли еще неугомонные, жаждущие знаний и открытий? Есть ли еще наивные романтики, которые хотят учить? Ответ можно найти каждый день в тысячах аудиторий по всему миру, в библиотеках, в культурных центрах, в лабораториях... во всех местах, которые являются частью университетских кампусов, предназначенных для созидания и встреч. Там мы продолжаем верить в силу обучения, в удивительный мир физики, в логический язык математики, в стремительное развитие технологий; нас продолжают призывать к развитию лидерства и инноваций, а также к решению все более сложной задачи общения на сложном языке, которым является человеческий язык. Здесь мы изучаем дисциплины, но, прежде всего, готовимся к развитию компетенций, решению проблем и передаче знаний. Конец университета означал бы конец собирания вокруг знаний, это означало бы думать, что необходимость открывать и учиться отпала; это означало бы забыть, что нет ни одного города или страны, которые не развивались бы вокруг своих университетов, этих волшебных мест, из которых развиваются возможности территории и таланты людей, которые ее населяют. Полярности часто мешают думать, потому что заставляют нас упрощать. Я наблюдаю это время от времени, когда реформы образования обсуждаются на основе неправильных вопросов, что приводит к ограниченным ответам. Трансформация образования заключается не в том, готовим ли мы людей к расцвету или к работе, потому что и то, и другое верно, мы готовим себя к жизни во всех ее измерениях. Преобразовать университеты - значит позволить им производить в их творческой динамике, не стандартизируя их. Университет - это то изобретение человечества, в котором разговор поднимается, чтобы позволить обсуждениям, противоречиям, а также разрыву того, что было, и вопросу о том, что будет, заразить нас, всех нас, прелестями обучения. Мы ошибаемся, если считаем, что то, что мы называем высшим образованием, в силу его высокой ценности, перестанет быть жизненно важным для общества и будет заменено образованием, которое будет только виртуальным и более быстрым; и не потому, что последнее не становится все более распространенным, потому что, как требует каждая эпоха, мы будем испытывать то, что быстро и доступно, а также то, что глубоко и необходимо. Университет должен стать местом, где происходит и то, и другое: все более гибкое и персонализированное обучение, характерное для времени алгоритмов, и в то же время важные беседы с расширением и глубиной, необходимой для обсуждения проблем человечества. И здесь я вспоминаю Ортегу-и-Гассета, который напоминает нам, что университет - это прежде всего сообщество, занимающееся передачей культуры своего времени, то есть полной и интегрированной системы основных идей знания каждой эпохи. Возможно, со временем меняется не миссия университета, который призван освещать мысли и жизнь, а то, какие разговоры он вызывает и какие вопросы задает. Университет не может бояться думать, задавать вопросы, жить в противоречиях своих избирателей, занимать позицию в отношении требований окружающей среды, ставить под сомнение политику правительств и институтов. Он должен возвыситься в величии дебатов, в строгости разума. Именно поэтому автономия является обязательным условием для создания ценности. Только благодаря свободе мыслить и творить она сможет построить диалог знаний между наукой и гуманизмом, чтобы сопровождать общество на этом сложном пути развития и в трудной задаче избежать монополии идей и власти.