Даниэль Тобон — врач, который поставил вопрос о благополучии школьников на повестку дня Латинской Америки

«Больше всего меня поразило то, что во многих сельских школах Колумбии — более 60 % — не было воды. Совсем: даже чтобы помыть руки», — говорит Даниэль Тобон (Перейра, 36 лет). Он обнаружил этот факт в 2020 году, оценивая с помощью своего индекса Welbin условия благополучия в 1 131 учебном заведении из 28 департаментов. Речь идёт об инновационном инструменте, который он создал для определения того, насколько образовательные учреждения страны пригодны для обучения. Welbin измеряет степень готовности школы к содействию всестороннему благополучию своего сообщества. Для этого он оценивает политику, инфраструктуру и протоколы школы по пяти направлениям: психическое здоровье, взаимодействие, питание, сексуальность и физическая безопасность. Он работает через цифровую платформу, на которой руководители заполняют подробную анкету. Система обрабатывает их ответы, сопоставляет их с глобальными стандартами Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) или ЮНЕСКО и автоматически формирует диагноз и индивидуальный план действий по снижению выявленных институциональных рисков. С помощью этого инструмента, бесплатного для пользователей, Тобон уже проанализировал условия в более чем 10 000 учреждений и помог улучшить условия жизни пяти миллионов молодых людей и 500 преподавателей по всему миру. «Школам больше не нужно ждать, пока возникнет пожар. У них есть ресурсы для создания стабильной среды», — говорит он. Программа «Welbin» позволила Тобону найти ответ на проблему, которую он заметил еще в детстве: учебные заведения не вполне готовы обеспечить здоровье и полноценное развитие своих учеников. В подростковом возрасте он сталкивался с трудными ситуациями, связанными с взаимоотношениями в школе. «Учителя замечали, что происходит, и, хотя они и принимали некоторые меры, я никогда не чувствовал, что кто-то осознавал реальный масштаб проблемы», — рассказывает он. Поэтому, когда он окончил школу в 2006 году, он решил поступить на медицинский факультет Технологического университета Перейры, чтобы понять, как, опираясь на глубокие знания в области здравоохранения, он сможет помочь создать более безопасные условия для молодёжи. Свою карьеру она начала ещё будучи студенткой. Сначала в качестве местного представителя по вопросам медицинского образования в Научной ассоциации студентов-медиков Рисаральды. Затем, благодаря своим успехам, она вошла в Ассоциацию научных обществ студентов-медиков Колумбии (ACEMCOL) в качестве национального представителя. Это позволило ей установить связи с сетями сверстников из других стран и выйти с национальной арены на международную. В 21 год он выступил по вопросам детского здоровья на ассамблее Панамериканской организации здравоохранения, а год спустя, в 2013 году, принял участие в Ежегодной ассамблее ВОЗ в Швейцарии, где организовал первую «предварительную ассамблею» — образовательную встречу для будущих врачей, направленную на углубление их знаний по таким темам, как дипломатия в области здравоохранения, глобальное и общественное здравоохранение. Когда она окончила университет в 2014 году, она уже знала, что её призвание — общественное здравоохранение. Она написала книгу «Молодёжь и государственная политика в Колумбии» и работала в Центре исследований насилия и здоровья Университета дель Валье над оценкой эффективности мер по охране психического здоровья жертв вооружённого конфликта в Буэнавентуре. Он вернулся в Европу, чтобы пройти стажировку во ВОЗ, и принял участие в процессе разработки Целей устойчивого развития в Организации Объединенных Наций — дорожной карты, которой с 2016 года руководствуются страны для достижения более справедливого и устойчивого развития. По возвращении он переехал в Боготу, чтобы работать консультантом в Министерстве здравоохранения, содействуя разработке политики оказания медицинской помощи жертвам. Два года спустя Панамериканское бюро здравоохранения (ПАОЗ) наняло его для координации исследования о том, как страны содействуют укреплению здоровья в школьной среде. Это исследование охватило 18 стран Латинской Америки и Карибского бассейна, и в ходе его проведения Тобон осознал, что тема детства затрагивает его самые глубокие чувства. «Это соединило меня с моей сущностью. Я начал понимать связь между этим и моей историей. Я сказал себе: „Здесь может быть шанс“, и подумал о том, чтобы создать нечто вроде Welbin», — рассказывает он. Идея обрела форму только через год. В 2020 году была готова первая версия индекса, разработанная при помощи Андреа Аренас — экономистки, с которой он познакомился во время обучения в магистратуре по специальности «Здравоохранение и государственная политика», — и Адрианы Гонсалес, медсестры, с которой он был в очень близких отношениях. Чтобы внедрить его по всей стране, он связался, один за другим, с министрами здравоохранения и опирался на такие организации, как «Red Papaz», чтобы школы заполняли анкеты на бумаге. Изначально стратегия была направлена на то, чтобы понять, насколько школы были готовы к борьбе с COVID-19 и как складывалась школьная жизнь в условиях пандемии. Однако проект оказался настолько успешным, что он повторил его в следующем году. На этот раз он искал больше союзников и связался с Луз Кариме Абадиа, которая в то время была директором Лаборатории экономики образования (LEE) Университета Хавериана. Вот как она это вспоминает: «Он написал мне в социальной сети X. У него был новаторский диагностический инструмент, и он предложил нам поработать вместе. Он говорил с большим энтузиазмом и искренним интересом к улучшению образования в Колумбии». LEE принял приглашение, и вместе они провели оценку 1 373 школ из 32 департаментов. В 2022 году они не только охватили 1 556 учебных заведений и более 1,1 миллиона учащихся, но и вышли на международный уровень. В те дни Синтия Брисуэла, коллега Тобона по ЮНИСЕФ, предложила ему использовать этот индекс для укрепления системы образования на Ямайке. «Это была возможность продемонстрировать, что инструмент, разработанный в Латинской Америке, может генерировать ценную информацию для принятия решений. Даниэль обладает исключительной способностью находить общий язык с людьми из разных культур и профессий», — говорит Брисуэла. Его влияние простиралось еще дальше: при поддержке USAID Тобон перевел Welbin на английский, французский, португальский и хинди, и организации из Ливана, Ботсваны, Эквадора, Мексики и Перу начали его использовать. В 2023 году Тобон проанализировал полезность всего этого и понял, что, хотя индекс давал очень точную диагностику, это не всегда приводило к разработке эффективных планов действий, способных улучшить условия жизни детей. Поэтому в том же году он полностью сосредоточился на переносе инструмента на веб-платформу и преобразовании его в социальное предприятие, специализирующееся на аналитике данных в сфере здравоохранения и управления школами. Теперь его миссия заключается не только в создании статистических отчетов, но и в преобразовании собранной информации в инструменты непосредственного воздействия для школ, фондов и правительств. «Именно этим мы и занимаемся сейчас», — говорит он. Эта работа вдохновляет его, и с её помощью он надеется изменить парадигмы в сфере образования. «Мы склонны говорить, что решение социально-эмоциональных вопросов — дело долгосрочное, но мы так не считаем. Если мои дети не счастливы в школе, я, как родитель, не могу ждать два года, пока ситуация изменится. Сегодня мы знаем, что результаты можно увидеть очень быстро».