Расизм и биоразнообразие: университеты, COP16 и природа
Колумбия 2024-11-03 01:17:23 Телеграм-канал "Новости Колумбии"
В шестнадцатой версии сборника «Cifras y Conceptos» говорится, что одной из главных социальных задач на 2025 год в Колумбии станет «содействие инклюзии». В этой колонке я надеюсь поразмышлять о том, как можно решить эту задачу в различных условиях, таких как учебные заведения, предприятия, низовые организации и многие другие, где я нашел применение этим принципам. В основу этого первого размышления я положил встречу Хартии университетов в защиту природы в Кали, состоявшуюся в рамках COP16. В этот момент в Колумбии город Кали стал эпицентром биоразнообразия и инноваций. Университеты, благотворительные организации, различные учреждения и частные лица нашли ценную возможность запустить знаковые проекты и спроектировать долгосрочное видение. Встреча, на которой была подписана эта хартия, отразила связь между университетом и окружающей средой. Многие из предложений, вошедших в эту хартию, вытекают из руководства Университетской сети устойчивых кампусов (RUCAS) и ее программы «Университет и биоразнообразие». Своей работой они смогли продемонстрировать важность того, чтобы студенты знали, как разработать план управления биоразнообразием, финансирование исследований и инноваций в области биоразнообразия из средств университета, а также потенциал университетских действий в области биоразнообразия в местном и региональном окружении, делая возможными, например, такие проекты, как ботанические сады, коллекции, заповедники, гербарии и т.д. В рамках этой встречи я предложил обсудить важность содействия инклюзии в этих контекстах, позволяя университетскому кампусу сделать жизнь достойной. Выполнение этой цели зависит от смелости инноваций в проектировании учреждений, которые согласуются с тем, о чем уже несколько десятилетий говорит Маргарита Марино де Ботеро, пионер экологического движения в Колумбии. Она утверждает, что один из величайших вызовов в жизни - научиться сосуществовать с природой. Этот тезис оказывает влияние на то, как проектируется кампус для устойчивого будущего. Кампус, гармонично связанный с окружающей средой, становится своего рода природной крепостью, которая вмешивается между шумом и хаосом города и пространством, предназначенным для получения знаний. Это означает, что кампус должен стать пространством, в котором привилегия наслаждаться природой, заботиться о ней и сосуществовать с ней равна привилегии тех, кто его населяет. Кампус, сосуществующий с природой, обеспечивает равенство в повседневной жизни тех, кто входит в аудиторию, чтобы преподавать, тех, кто учится, и тех, кто обеспечивает функционирование этого пространства. Это возможно в городах, и благодаря налаженному партнерству мы будем продолжать создавать все более красивые и достойные университеты. Однако это видение должно быть реализовано и в сельских кампусах или в городах с более серьезными социально-экономическими проблемами, таких как Буэнавентура и Кибдо в тихоокеанском регионе Колумбии. В Хартии Кали указана цель продвижения работы в Национальном природном парке Фаральоны де Кали. Учитывая эту декларацию, мы предложили изучить пути сотрудничества с высшими учебными заведениями и школами, которые находятся, например, в национальных управленческих округах Кабо-Мангларес, Колинас и Ломас-Субмаринас в северной части Тихоокеанского бассейна, в интегрированном округе Юрупари-Мальпело, в национальных природных парках Лос-Катиос, Мункике, Санкианга, Горгона, Урамба-Бахия-Малага, Утриа и в заповеднике фауны и флоры Мальпело. Перед нами стоит уникальная задача. Большинство этих национальных парков и заповедников числятся в правительственных документах как закрытые. Важно, что качественное образование - это путь к достижению мира на этих территориях; образование и мир - всегда рука об руку, как один проект. Эти учреждения должны играть центральную роль в обеспечении того, чтобы состояние этих районов, природных парков и заповедников не было «закрытым» для посторонних и не превращалось в долину смерти для тех, кто там живет. Многие молодые люди, обучающиеся в школах, расположенных на этих территориях, вынуждены покидать родные места, чтобы найти возможность получить образование в городах. Лозунг «Мир с природой», которым ознаменовался этот исторический момент в Колумбии, очень силен, и поэтому я предлагаю, чтобы при его применении в эпоху после Конференции сторон 16 сентября он был связан с людьми, населяющими интересующие нас территории, такими как общинные советы народов африканского происхождения, резервации коренных народов и родовые власти, управляющие этими территориями. Во время моей работы в Министерстве образования в союзе с Министерством охраны окружающей среды мы добились значительного прогресса, объявив национальный конкурс предложений по обновлению политики в области экологического образования. Собранные материалы помогут укрепить систему, продвигающуюся к социальной справедливости. Эта ставка в сочетании с разработкой государственной политики, направленной на повышение справедливости в сфере образования, укреплением организаций или программ, способствующих необходимым изменениям, чтобы больше людей могли вести достойную жизнь или мечтать о невозможном, как пишет Паула Морено в своей последней книге, может привести к преобразующим результатам. На данном этапе я также приветствую создание Центра Баобаб по инновациям в области этно-расовой, гендерной и экологической справедливости и благодарю Фонд Форда за финансирование этой инициативы, возглавляемой вице-президентом Республики Франсией Маркес, и взятое ею обязательство обеспечить признание лиц африканского происхождения в качестве народа на переговорах в рамках КС. Этот же фонд сопровождал на данном этапе «Малунгу» - зарождающуюся сеть по борьбе с расизмом в отношении выходцев из Африки и продвижению социальной справедливости, объединяющую лидеров из разных частей света. Поздравляем национальные, ведомственные и местные органы власти с тем, что им удалось совместными усилиями достичь этой цели, а также всех организаций и отдельных лиц, благодаря которым стало возможным достижение этой вехи.