«Современная молодежь».
Колумбия 2024-06-11 01:45:52 Телеграм-канал "Новости Колумбии"
Чувствовать себя молодым, жизненно продуктивным и радостным - это естественная потребность, которая охватывает все большее число людей и распространяется со временем. Мы - молодые люди в возрасте 40-50 лет, переполненные энергией и готовые обновлять мир каждый день, потому что молодость, прежде всего, стала предрасположенностью к миру, предрасположенностью к преобразованию себя, к ощущению себя чуть более бессмертным. Очевидно, что долголетие, возможность жить дольше, удлинило наши жизненные циклы: взрослые стали моложе, а дети - младше. Последние исследования показывают, что подростковый возраст увеличивается до 24 и 30 лет, и это, несомненно, должно побудить нас задаться вопросом о молодежи и молодых людях, настоящих молодых людях. Как мы можем лучше понять их? С какими проблемами мы сталкиваемся в обществе, которое взрослеет все медленнее? Когда дело доходит до объяснения или разговора об этом жизненном цикле, формально называемом молодостью, мы ставим себя на место некоего морального превосходства, не принимая во внимание собственный процесс, чтобы прийти к «Эта молодежь сейчас...», имея в виду относительную перспективу, в которой мы сравниваем их историю с нашей, как наши предки делали это с нами, отдаляя себя от понимания развития нашего общества. Все говорит о том, что молодежь каждой эпохи в итоге оказывается чуть более незрелой, чем предшественники, у нее больше времени на жизнь, больше возможностей и способностей учиться, ее цикл удлиняется, и она может пережить больше впечатлений. Проблема заключается в том, что мы упорно продолжаем использовать те же самые ссылки, те же самые воспитание, образование, работу и социальные практики; в итоге мы отказываем себе в понимании контекста, в котором наша молодежь проживает свою жизнь сегодня. Ближе всего к пониманию этого мы подходим, обращаясь к поколениям Y, Z..., к их прежним характеристикам в мире с большим количеством связей, а также с большим количеством стимулов и меньшим количеством очевидных трудностей. Но эта перспектива не работает, потому что мы не размышляем о главном, что в конечном итоге предполагает, что мы должны задуматься о том, как взрослеет наша молодежь, о чем она мечтает, чего ожидает. Подходить к вопросу об этой молодежи - движущейся в эпоху перехода, смены парадигм познания, столь открытой миру и в то же время столь оторванной от повседневного и жизненно важного, столь смелой и блестящей, а также хрупкой и уязвимой - значит размышлять о том, чего хотят и в чем нуждаются молодые люди, а не о том, какими мы их представляем и предпочитаем. Необходимо преодолеть наши предрассудки, чтобы углубить наше понимание, и выйти за рамки того, что мы о них думаем, чтобы попытаться выслушать их и узнать их. В недавнем и очень ценном исследовании, проведенном в Колумбии Фондом Empresarios por la Educación с целью понять молодежь и ее отношение к образованию, в котором приняли участие 10,8 миллиона молодых людей в возрасте от 12 до 28 лет по всей стране, есть несколько выводов, которые помогают нам развенчать мифы о том, чего, по нашему мнению, они ждут от жизни, об их ожиданиях и предпочтениях, особенно в том, что касается образования. Знание некоторых из этих элементов, возможно, не поможет нам лучше понять «сегодняшнюю молодежь». Начнем с того, что молодые люди хотят учиться, им нравится в школе, они устремлены в будущее, они больше верят в полезность образования, чем в его важность, потому что считают, что оно позволяет им прогрессировать. Удивительно, например, что, несмотря на отсутствие у них стремления и дисциплины, они считают наиболее важным фактором для успеха в учебе и трудоустройстве заслуги, то есть старание, преданность и упорный труд; обучение таким ценностям, как толерантность, имеет для них значение, и они хотят этого; и они верят, что образование способствует общественным переменам. Все это напоминает мне о том, что много лет назад, когда я был министром образования, в ходе оценки факторов успеха молодых людей в классе мы обнаружили, что когда у учеников были учителя, которые были требовательными, сложными и ставили им ограничения, они добивались лучших результатов, но при этом восхищались ими. Сегодня наши молодые люди по-прежнему хотят, чтобы мы сопровождали их в процессе взросления, создавали учебную среду, позволяющую им расти в безопасном пространстве благополучия. В этой среде им труднее взрослеть, у них больше информации, они живут в мире, в котором мы, взрослые, тоже не так зрелы, в котором интеллект тоже искусственный, а технологии меняют все скачками; но, зная, что им все еще нужно общаться, интерпретировать мир, понимать, они хотят поддержки и любви. Сегодня у молодых людей больше устремлений в будущее, чем много лет назад, они хотят быстрее повзрослеть и в то же время сталкиваются с тем, что это сложнее, потому что сложность уже населяет нас всех чуть больше. И, возможно, как писала в 1964 году философ Мария Замбрано, нам нужно «...продолжать говорить о молодежи. А еще лучше, если бы мы могли продолжать или начать говорить с молодыми людьми и вычеркнуть из нашего лексикона фразу «эта молодежь настоящего времени»...". Общество с большим импульсом и расширенной молодежью, с точки зрения ценностей и ожиданий, в котором несколько поколений оказываются вокруг более насыщенной опытом жизни, должно созревать совместно, уважая процессы каждого из них, зная, что мы должны подготовиться к эмоциональному сдерживанию наших молодых людей, лучше соединяя школу и университет, и это с организациями, чтобы создать учебные пространства, ответственные за идею, которая заключается в воспитании человечества, более подготовленного к неопределенности, быстроте и изменениям; готовое принять вызовы нашего собственного творчества. Давайте не будем торопить нашу молодежь, давайте поспешим немного повзрослеть, чтобы достичь развития и полноты того, что требует от нас реальность".