Создание в "ошибке
Колумбия 2024-05-28 01:22:07 Телеграм-канал "Новости Колумбии"
В чем заключается вина, когда мы совершаем ошибку? Почему у нас сложилось мнение, что совершить ошибку - значит проиграть? Что именно мы теряем? Мы - рабы своей потребности доказать свою непогрешимость. Мы можем вести великие сражения только для того, чтобы показать, что мы правы, или, если это не удастся, что то, что мы думаем, делаем и говорим, правильно; а также для того, чтобы любой ценой избежать того, чтобы нам показали, что мы ошибаемся в своем выборе, или чтобы нас высмеяли за наши слабости. Во всех случаях суть игры заключается в том, чтобы не показать себя уязвимым. Тогда я предлагаю поразмышлять о личной потребности учиться на ошибках, опираться на собственные катастрофы и подпитывать себя в те моменты, когда нам кажется, что все пошло не так. Ошибка готовит нас к тому, чтобы все исправить, чтобы творить. Мы созданы в ошибке, в первых шагах, которые были падением, в непринятой практике, которая обернулась провалом, в многочисленных попытках, предпринятых, прежде чем найти решение проблемы. А также в возможности признать ошибку, не отрицать ее, а посмотреть ей в лицо, принять ее и расшифровать, чтобы быть готовыми совершать ошибки снова, но уже по-другому, потому что мы учились на этом пути. Мы удивляемся хрупкости новых поколений, их очевидной низкой сопротивляемости и нетерпимости к разочарованиям. Стоило бы лучше понять, что происходит с молодыми людьми сегодня, и поразмыслить над воспитательной практикой в семье, школе и обществе в целом, связанной с ценностью совершения ошибок. Мы стараемся не подвергать детей и подростков опасности неудач и потерь, не заставлять их чувствовать, что они потерпели неудачу, как будто это боль, которой можно избежать, не убеждать их в том, что они всегда правы или что жизнь - это опыт, который оценивается пятерками. Мы не позволяем им терять предметы в школе, мы избегаем говорить с ними об их ошибках и недостатках, мы пытаемся решить их проблемы друг с другом, мы помогаем им делать домашние задания и школьные дела так, чтобы они были более качественными. А что, если просто задавать домашнее задание с ошибками, которые должны сойти им с рук, в соответствии с их возрастом и стараниями? Возможно, это позволит им выявить свои промахи и попытаться снова сделать лучше, противопоставив себя самим себе. А что, если в дополнение к этому поощрять их быть достаточно смелыми, чтобы признать свои недостатки, со смирением и ответственностью взять на себя ответственность за свои маленькие неудачи и приложить усилия, чтобы исправить, компенсировать или устранить то, что они сделали неправильно? Это необходимо для того, чтобы не жить в несколько обманчивой стеклянной коробке вокруг того, что значит совершать ошибки. Ценность ошибок для общества должна быть понята как ценность прогрессивного построения знания, пути, который также болезнен и полон падений, но который заставляет нас переделывать себя по мере обучения, признавая наши предубеждения и ограничения, чтобы идти дальше. Для этого необходимо научиться принимать ошибки, а также культивировать способность их распознавать, чтобы иметь возможность их исправлять и - что еще важнее - жить в искренности с собой и другими. Мы полны уверенности, за которую цепляемся только для того, чтобы не признавать, что мы не знаем, что мы могли ошибиться в своих действиях и интерпретации ситуации или что мы просто хотим уйти от ответственности за то, что мы говорим или делаем. Логика конкуренции, в которую мы погружены, часто заставляет нас упорствовать в ошибках перед лицом нашей неспособности признать свою уязвимость. Недавно меня пригласили на беседу, в которой главным предложением было рассказать о своих катастрофах, а не успехах. Неизбежно испытывать некоторую настороженность при мысли о добровольном обнародовании того, что у нас не получилось, но в итоге я всегда удивляюсь способности учиться и - не в последнюю очередь - смеяться над собой, вспоминая те моменты, когда мы совершали ошибки. Вызывая их в памяти, мы делаем их осознанными, и они становятся настоящими учителями. Сейчас, когда подходит к концу очередной университетский семестр, когда мы, профессора, видим, как некоторые из наших студентов приближаются к завершающему циклу обучения в бакалавриате и готовятся к церемонии вручения дипломов, нас по-прежнему волнует их эмоциональная зрелость и понимание ценности усилий. Мы задаемся вопросом, смогли ли мы донести до них, в конце концов, что жизнь - это не шкала от 0 до 5, а многовариантный путь, что ничто не бывает настолько плохим и ничто не бывает настолько хорошим, что каждое творение предлагает возможность лучшей альтернативы, что мы являемся результатом многих итераций. Один мой друг говорит, что для него самое важное: "Ничто из того, что проходит через мои руки, не остается неизменным". То есть мы - постоянные творцы, обученные наслаждаться результатами процесса, а также узнавать себя в тех плодах, которые недостаточно созрели, которые упали раньше, чем были готовы, или которые испортились. Ошибки стоят за историей каждого из нас, они являются подоплекой многих человеческих предприятий, которые воплотились в жизнь, а также некоторых, которые так и не стали реальностью, но во всех случаях они выражают потенцию состояния постоянного созидания. Жизнь в своей повседневной красоте учит нас, что мы являемся суммой наших достижений, а также наших неудач, зная также, что то, как мы оцениваем результаты наших усилий, является упражнением на восприятие: что мы можем назвать успехом, а что неудачей? Сколько так называемых неудач стали впоследствии основой для новых возможностей, которые изначально не были предусмотрены? Давайте думать об этом как о части одного и того же опыта, жизненно важного исследования, в котором мы выбираем между вариантами и альтернативами, и где мы празднуем трудности как часть пути роста. Подпишитесь на рассылку EL PAÍS о Колумбии и на канал в WhatsApp и получайте всю самую важную информацию о текущих событиях в стране.