Две книги, захватившие меня в последнее время, заставляют задуматься о необходимости включения мира искусства в творческое пробуждение жизни, начиная с самого образовательного процесса: «Путь художника» Джулии Кэмерон и «Художественное мышление» Марии Акасо и Клары Мегиас. Они предполагают существование мистической силы, живущей в каждом из нас, искры, которая соединяет нас с красотой и позволяет нам испытывать то, что мы знаем как эстетический опыт. Этот импульс является основополагающим для образования будущего, ведь в глубине простого кроется самая мощная революция человечества - созидание. В своей книге Камерон цитирует К. Г. Юнга, чтобы напомнить нам, что «создание чего-то нового - это не достижение интеллекта, а инстинкт игры, вызванный внутренней потребностью. Творческий разум играет с предметами, которые он любит». И в этой игре сущность творчества побуждает нас выходить за установленные рамки, бросать вызов условностям и исследовать новые возможности. В наших поисках смысла и связи творчество может стать путем к более насыщенному и преображающему будущему. Воспитание в духе мистики творчества предполагает культивирование подхода, который ценит не только критическое, но и дивергентное мышление. То есть поощрять поток идей, гибкость ума, оригинальность и способность материализовывать и развивать концепции. За актом творчества скрывается тот волшебный момент, который мы называем «просветлением», - встреча с идеей, которая выходит из трансцендентного, чтобы стать обычной, связанной с материальной жизнью. Этот опыт, полный красоты, требует от образовательной сферы такой среды обучения, которая обеспечивает безопасность для самовыражения и экспериментов; которая интегрирует искусство и творчество в различные дисциплины, и которая, кроме того, возвращает удовольствие, наслаждение и отстраненность в образование. Поощрение междисциплинарных проектов может открыть для студентов новые пути соединения их знаний и опыта, способствуя более глубокому пониманию их собственного творческого процесса. Одним словом, обучение мистике творчества предполагает создание среды, в которой ценится любопытство, подлинность и эмоциональная связь, позволяющая каждому ученику получить доступ к творческой силе, живущей внутри него. Таким образом, мы не только преобразуем их образовательный опыт, но и даем им инструменты, необходимые для того, чтобы стать проводниками перемен, способными мечтать, сомневаться и создавать будущее, полное возможностей. Каждый, независимо от обстоятельств, может получить этот преобразующий опыт. Развивая творческие способности и соединяясь с трансцендентным, мы можем пробудить силу, которая живет в каждом из нас, позволяя красоте и инновациям процветать в нашей жизни.