«Это был напряженный учебный год»: кубинские семьи завершают учебный год на фоне отключений электричества, голода и нехватки учителей

2024–2025 учебный год на Кубе завершился раньше срока, став жертвой того же структурного кризиса, который привел к ухудшению практически всех государственных услуг в стране. Отключения электроэнергии, нехватка топлива, коллапс транспортной системы, дефицит учителей и невозможность обеспечить даже базовое питание в школах ознаменовали год, который многие семьи называют худшим за всю свою память. В то время как Министерство образования представило досрочное завершение учебного года как меру «гибкости» в связи с исключительными обстоятельствами, свидетельства родителей, опрошенных газетой «DIARIO DE CUBA», отражают совершенно иную реальность: прерванные занятия, школьные задания, которые трудно выполнить из-за отсутствия электричества, практически неработающие столовые, отсутствие учителей и дети, переходящие в следующий класс без каких-либо гарантий усвоения материала. «Это был напряжённый учебный год», — подытоживает Карла, мать семилетнего мальчика, который учился в первом классе начальной школы в Аламаре, Гавана. «Министр сказала, что всё гарантировано» «Когда начался учебный год, — вспоминает Карла, — официальные обещания быстро столкнулись с реальностью. «Министр сказала, что всё гарантировано, но это оказалось не так», — утверждает она. Нехватка школьных материалов вынудила многие семьи нести дополнительные расходы в условиях экономического кризиса. «Мне пришлось покупать тетради, потому что их не хватало». «Каждый раз, когда задавали практическое задание, это было настоящей головной болью», — рассказывает он. Школьные требования также не соответствовали условиям, в которых живут семьи. «Требовали работы с распечатанными иллюстрациями. На чём мне печатать, если электричества почти никогда нет? Приходилось идти очень далеко, чтобы найти место, где это можно было бы сделать, и платить за это дорого», — сетует она. Проблема распространилась и на школьную столовую. «Даже собаки не едят такой обед», — говорит она без обиняков. По её словам, в течение длительных периодов подавали лишь «бульон с кашей», потому что не было ни риса, ни основного блюда. «Мы, родители, делали всё, что могли». Из Пинар-дель-Рио Лидия, мать девочки, учащейся во втором классе, описывает очень похожую картину. «Это был учебный год, полный проблем и лишений», — говорит она. Отключения электричества, нехватка бытового газа и дефицит продуктов питания в конечном итоге повлияли на всю школьную жизнь. «Мы, родители, делали всё, что могли, в этих сложных условиях», — добавляет она. Она вспоминает, что учебный год закончился раньше срока именно из-за энергетического и продовольственного кризиса, обострившегося с января. Школьное питание, по её словам, постепенно ухудшалось. «Уже не было ни риса, ни мяса, ни курицы. Главное блюдо исчезло из столовых». Вместо этого подавали суп, в котором «не хватало всего». Когда рис всё-таки появлялся, «это было просто невообразимо», — добавляет она. Многие семьи в итоге стали присылать дополнительную еду, чтобы их дети могли питаться во время школьного дня. Смягчение требований к аттестации также вызвало сомнения у родителей. «Итоговых экзаменов не было. Прошли и те, кто знал, и те, кто не знал», — комментирует Лидия. Дедушки и бабушки тоже поддерживают школу. Массовая эмиграция последних лет также переложила бремя повседневного образования на сотни дедушек и бабушек, которые сегодня выступают в роли основных опекунов детей и подростков. 71-летний Роберто в одиночку воспитывает своего внука, который учится в пятом классе в Ольгине, с тех пор как его дочь эмигрировала в США. «Теперь именно я его бужу, отвожу в школу, проверяю домашние задания и стою в очередях, чтобы достать что-нибудь поесть», — рассказывает он. «В этом учебном году он часто приходил домой, не пообедав как следует, а потом от него ждут, чтобы он учился так же хорошо, как и все остальные. Родители уехали в поисках будущего для себя, но именно мы, бабушки и дедушки, во многих семьях поддерживаем его обучение в школе», — добавляет он. В Сьенфуэгосе Мириам сталкивается с похожей реальностью со своей 13-летней внучкой, ученицей восьмого класса городской средней школы. «С тех пор как её родители эмигрировали, всё зависит от меня», — объясняет она. «Бывают дни, когда я даже не знаю, сможет ли она пойти на уроки, потому что всю ночь не было электричества или потому что нет транспорта. Раньше я беспокоилась о том, чтобы у неё были хорошие оценки; теперь я довольна тем, что она не теряет интереса к учёбе». Дети растут слишком быстро в условиях стольких проблем. «Нагрузка, которую берут на себя тысячи бабушек и дедушек, отражает ещё одно из менее заметных последствий кубинского кризиса: распад семьи, вызванный эмиграцией, в результате чего на попечение пожилых людей ложится значительная часть сопровождения в школе целого поколения, которое растёт среди отключений электричества, дефицита товаров и школьных классов, в которых всё реже можно увидеть учителей. Девочка, вынужденная остаться на второй год из-за провала системы. Нестабильность затронула не только питание и учебные материалы. В Гаване Летисия Хименес публично заявила в Facebook, что её семилетней дочери придётся повторить второй класс после нескольких лет, отмеченных нестабильностью преподавательского состава и ухудшением состояния начальной школы имени Марии Луизы Дольц в муниципалитете «Дес-де-Октубре». Мать воссоздаёт цепочку проблем, начавшуюся ещё в дошкольном учреждении. Сначала одна учительница покинула класс из-за беременности. Затем пришла другая учительница, которая, по словам нескольких родителей, отбирала у детей перекус. Хотя семьи неоднократно обращали внимание руководства школы на эту проблему, она утверждает, что никаких мер принято не было. В конце концов, учительница ушла из школы по собственному желанию, а не из-за дисциплинарного взыскания. В первом классе ученики также не имели стабильности. В итоге школа назначила учительницу, которой было около 80 лет. «Этой женщине нужна зарплата, чтобы прожить», — такое объяснение получила Летисия от руководства центра. Вскоре после этого эпидемия чикунгуньи ещё больше усугубила ситуацию. Учительница заболела и осталась с физическими последствиями. «Если раньше я не справлялась с 26 детьми, то после этого тем более», — с сожалением говорит она. Ко всему этому добавились постоянные отключения электричества, нехватка воды и трудности с хранением продуктов. «Моя ошибка заключалась в том, что я доверилась» Во время обучения во втором классе Летисия начала замечать, что её дочь никогда не приносила домой домашних заданий и не носила учебников в рюкзаке. Когда она поинтересовалась об этом в школе, директор объяснила ей, что в школе не хватает учебников, и заверила, что все занятия проходят в классе. «Моя ошибка заключалась в том, что я доверилась», — признает она сейчас. По окончании учебного года она получила известие о том, что девочке придется остаться на второй год, поскольку она не достигла академических целей. Мать не согласна с тем, что ответственность ложится на девочку. «Чем провинилась моя дочь, чтобы расплачиваться за последствия жизни в стране, где никогда нет электричества, чтобы эти дети могли спать, где зачастую у нас нет даже воды, чтобы помыться?» Не собираясь переводить дочь в другую школу, она заявляет, что в следующем учебном году будет систематически фиксировать пропуски занятий, расписание и работу учебного заведения. «Это не единичный случай». Публикация вызвала отклики других семей, которые рассказали о подобных проблемах. «То, что сейчас происходит в этом районе, — настоящий ад», — написала Янислейди Ортис. По её словам, четвёртый класс её дочери также запомнился учительницей старше 70 лет и учебным процессом, который она охарактеризовала как «хаос». «Мне очень жаль, что так сложилось с твоей дочкой, но твоя история — не единственная», — прокомментировала она. Эти свидетельства совпадают с официальными данными. По данным агентства EFE, к началу учебного года ни одна из кубинских провинций не смогла заполнить 100 % вакансий учителей. В таких регионах, как Гавана и Санкти-Спиритус, вакантными остались примерно треть должностей учителей. И, как говорит Лидия из Пинар-дель-Рио: «Это был учебный год, который невозможно описать словами».