Кубинские учебники, наполненные кастристской пропагандой, печатаются в Мексике, а платят за них мексиканцы

В последние дни христианский активист Давид Эспиноса обратил внимание на одну из новых книг, используемых в кубинских школах, а именно на учебник по предмету «Политическая культура» для 10-го класса. Страницы, которые он показал, были посвящены протестам 11 июля 2021 года и представлены в рамках урока о «фейковых новостях». «Возможно, на Кубе нет ни научных, ни экономических достижений… но наши дети будут в курсе идеологии, которую продвигает наше правительство», — написал Эспиноса 3 сентября в Facebook. В другом посте она пошла ещё дальше: «Политическая индоктринация на Кубе продолжается с момента рождения и до самой смерти: по телевизору, в больницах, на уличных плакатах, в школах, на государственных предприятиях…». Учебник «Политическая культура» входит в новое поколение учебных материалов, разработанных в рамках так называемого «Третьего совершенствования» кубинской системы образования и отличающихся сильной пропагандистской направленностью. Миллионы таких книг были напечатаны в Мексике на средства мексиканского бюджета, а затем отправлены на Кубу. Из Мексики на Кубу В период с ноября 2025 года по январь 2026 года Мексика отправила на остров 2 339 тонн учебников, заявленная таможенная стоимость которых превышала девять миллионов долларов. Данные о внешней торговле с платформы Panjiva, с которыми ознакомилась газета «DIARIO DE CUBA», позволяют восстановить ход трёх сделок, в которых в качестве экспортера указано Министерство иностранных дел (SRE) Мексики, а в качестве импортера — кубинское государственное издательство «Pueblo y Educación», отвечающее за значительную часть учебных материалов, используемых в национальной системе образования. Самая крупная партия была отправлена из Веракруса 25 ноября 2025 года: 1 749 тонн книг с заявленной стоимостью 4,84 млн долларов. На следующий день было отправлено ещё 84,8 тонн на сумму 325 252 доллара. 8 января 2026 года третья партия пополнила поставку на 505 тонн стоимостью 3,87 млн долларов. В общей сложности три партии составили 2 339 082,8 килограммов и 9 037 723,14 долларов по заявленной стоимости. Эта таможенная стоимость не соответствует расходам мексиканского государственного бюджета. Печать учебников, относящихся к этому новому этапу, была заказана Национальной комиссией по бесплатным учебникам (CONALITEG), подведомственной Министерству народного образования, у государственной компании «Impresora y Encuadernadora Progreso» (IEPSA) на сумму более 189 миллионов мексиканских песо (около 11 миллионов долларов). О продолжении программы при правительстве Клаудии Шейнбаум стало известно в феврале 2026 года благодаря расследованию Вероники Айала для организации «Мексиканцы против коррупции и безнаказанности» (MCCI). Организация зафиксировала наличие контракта на печать 7,1 миллиона экземпляров учебных материалов, предназначенных для кубинской системы образования, из которых чуть более четырех миллионов были отправлены к концу ноября 2025 года. В марте этого года второе расследование MCCI установило, что оставшиеся 2 992 084 экземпляра были отправлены из Веракруса в начале января 2026 года, чем правительство Мексики выполнило обязательство по поставке 7,1 миллиона книг. Данные Panjiva, с которыми ознакомилась газета «DIARIO DE CUBA», совпадают с этой хронологией, но дополняют её информацией о физических объемах и таможенных аспектах операции: более 2 300 тонн книг и девять миллионов долларов заявленной стоимости всего в трёх партиях. Пропаганда начинается в начальной школе. «DIARIO DE CUBA» изучил несколько из этих материалов, чтобы подтвердить, как идеологическое воздействие пронизывает различные этапы обучения — от курса «Мир, в котором мы живём», который начинается в первом классе, до курса «Нравственное и гражданское воспитание» в средней школе и курса «Политическая культура» в десятом классе. Курс «Мир, в котором мы живём» сопровождает обучение в первых четырёх классах начальной школы. Наряду с познанием природы, семьи, школы и сообщества, эти материалы включают историю Революции, её лидеров и политические ценности, которые стремится передать система образования. В третьем классе эта пропаганда носит явный характер. В книге Фидель Кастро представлен как лидер, который «укрепил Революцию», и именно его деятельности приписывается углубление «революционного, интернационалистского и коммунистического сознания» кубинского народа. Такое восхваление распространяется и на задания, которые должны выполнять дети. В книге детей просят найти фотографии, цитаты и высказывания Фиделя, чтобы включить их в «Альбом Родины»; написать, как они благодарны ему «за всё, что он сделал для Кубы», и указать, какие из его качеств они хотели бы перенять. В другом отрывке проводится прямая аналогия между лидером, политической системой и нацией: «Фидель Кастро Рус — это Революция, это народ». Таким образом, содержание превращает восхищение политическим лидером в часть школьного задания: ученик должен поблагодарить его, выбрать его качества в качестве личного образца для подражания и собрать свои мысли в альбоме, посвящённом родине. Установление тождества между Фиделем, Революцией и Кубой становится частью учебного предмета, который ребёнок изучает наряду с познанием своей семьи, своего сообщества и окружающего мира. По мере перехода в старшие классы политическое содержание становится более явным. В третьем классе в тетради заданий по учебнику «Мир, в котором мы живём» ученикам предлагается дополнить предложение об основании CDR: «для поддержки революционной бдительности» перед лицом «врагов» Революции. В другом упражнении задается вопрос о фамилии председателя CDR того квартала, в котором проживает учащийся. Внедрение этих материалов уже с начальной школы является частью гораздо более широкой реформы. В сентябре 2024 года Обсерватория академической свободы (OLA) выразила обеспокоенность по поводу учебных материалов, разработанных в рамках так называемой «Третьей программы совершенствования образования». Этот процесс, осуществлявшийся под руководством Министерства образования, издательства «Пуэбло-и-Эдукасьон» и Высшего института дизайна, включал переработку 506 учебников и рабочих тетрадей. OLA предупредило об усилении доктринальной нагрузки и указало, среди прочего, на героизацию Фиделя Кастро и Эрнесто «Че» Гевары. От среднего образования к 11J В средней школе политическое образование приобретает, кроме того, моральный компонент. В курсе «Моральное и гражданское воспитание» американской блокаде приписываются последствия, затрагивающие все — от питания до жилья и энергетики, — и утверждается, что во время первого президентского срока Дональда Трампа политика США была направлена на то, чтобы лишить Кубу поставок энергоресурсов и источников финансирования. Само название предмета отражает важный аспект: образование о государстве, его институтах и формах участия тесно связано с «нравственным воспитанием» учащегося. Таким образом, организации и модели поведения, продвигаемые режимом, увязываются с ценностями, которые он стремится привить. Федерация кубинских женщин (FMC) ассоциируется с вовлечением женщин в общественную жизнь и революционный проект, при этом не затрагиваются вопросы их подчинения политической системе и отсутствия на протяжении десятилетий пространства для деятельности независимых феминистских организаций. Организация пионеров имени Хосе Марти с самого детства становится естественной частью школьной жизни и политической социализации посредством символов, лозунгов и ритуалов, выражающих идентификацию с Революцией. Союз молодых коммунистов (UJC) продолжает эту структуру в более старшем возрасте как молодежная организация, связанная с Коммунистической партией и служащая кузницей кадров. Говоря о Комитетах защиты революции (CDR), книга подчеркивает их общинный аспект, оставляя в стороне их историческую роль как инструмента репрессий, надзора, мобилизации и социального контроля на местном уровне. Пропаганда также присутствует в этом отборе материала и в способе представления этих организаций. Учреждения, подчиненные политическому аппарату, представлены как естественные проявления гражданственности и участия и, в рамках учебного предмета, объединяющего мораль и гражданственность, ассоциируются с определённой идеей социально желательного поведения. В десятом классе этот обзор доходит до предмета «Политическая культура». К тому времени содержание учебных программ перешло от ознакомления учащихся, начиная с начальной школы, с понятиями «родина», «символы» и «общественное участие» к непосредственному рассмотрению политической системы, социализма, Коммунистической партии и официальной интерпретации современных событий. Упомянутое в начале освещение событий 11 июля показывает, до каких пределов дошла эта эволюция: событие, главными участниками которого стали граждане, протестовавшие против правительства, включается в учебную программу через призму интерпретации самого правительства. Книга включает официальную версию событий тех дней в учебный предмет, специально разработанный для формирования политических взглядов учащихся. Программа, начатая при Лопесе Обрадоре. Финансирование Мексикой кубинских учебников началось при правительстве Андреса Мануэля Лопеса Обрадора. В 2025 году MCCI сообщила, что в период с 2023 по 2024 год Мексика выделила более 387,4 млн песо на печать около 15 млн книг для кубинских школьников. Материалы были изготовлены компанией IEPSA в рамках двух контрактов: первый, на сумму 163,47 млн песо, предусматривал 5,2 млн экземпляров; второй, на сумму 223,98 млн, — ещё 9,9 млн. Расходы на доставку на Кубу не были включены в эти цифры. С учётом нового контракта, заключённого при администрации Клаудии Шейнбаум, государственные расходы Мексики превышают 576,8 млн песо и охватывают около 22 млн экземпляров. Этот механизм распределяет операции между несколькими учреждениями: CONALITEG заключает договор на печать, IEPSA производит книги, а SRE участвует в их транспортировке и фигурирует в учетных документах по внешней торговле в качестве экспортера. На Кубе издательство «Pueblo y Educación» фигурирует в качестве импортера. Правительство Кубы разрабатывает содержание и учебные программы; правительство Мексики финансирует их массовое тиражирование. Это кубинские книги, напечатанные и оплаченные Мексикой, в которых уже с начальной школы освещаются политические организации, интерпретация истории и ценности, продвигаемые кастризмом, а в десятом классе доходит дело до официальной версии событий 11 июля. Таким образом, за счёт более 576,8 млн песо из государственного бюджета Мексика финансирует массовое тиражирование материалов, с помощью которых кубинское государство осуществляет политическое и идеологическое воспитание своих учащихся.