Куба начнёт учебный год, укомплектовав преподавательский состав лишь на 73 %

2026–2027 учебный год на Кубе начнется 1 сентября в соответствии с планом, адаптированным к кризису в сферах электроэнергетики, транспорта, топлива и материальных ресурсов, который переживает страна. Министерство образования (MINED) объявило, что смягчит требования к очному обучению, школьному расписанию и ношению школьной формы, чтобы попытаться сохранить работу школ, несмотря на сомнения многих матерей относительно того, стоит ли отправлять своих детей в школы в нынешних неблагоприятных условиях. Эти «рекомендации» были представлены в четверг министром образования Наймой Трухильо Баррето, которая признала, что условия в каждом регионе будут определять организацию учебного календаря. Режим полуинтерната, двойные занятия и частота очного посещения будут корректироваться с учётом местных возможностей, сообщило официальное агентство ACN. Правительство ожидает, что в дошкольные учреждения, начальную, среднюю и предвузовскую школы поступит около 1,4 миллиона учащихся. Для них будет организован интенсивный период с 1 сентября по 3 октября, предназначенный для закрепления материала предыдущего учебного года, проведения вводных занятий и адаптации обучения к индивидуальным потребностям учащихся. Однако одной из главных проблем станет нехватка учителей. По словам министра, в стране заполнено лишь 73 % учительских вакансий, причем наибольшие трудности наблюдаются в Гаване и других западных провинциях. Для восполнения нехватки кадров Министерство образования (MINED) прибегнет к помощи студентов вузов и специалистов из таких сфер, как культура, наука и промышленность. Также будет применяться Постановление № 10, которое позволяет перераспределять нагрузку и дает возможность одному преподавателю вести занятия в более чем одном учебном заведении. В Гаване, где ситуация особенно сложная, планируется перевести около 300 преподавателей из других провинций, а студенты вузов смогут присоединиться к преподавательскому составу в качестве вспомогательного персонала на определенных уровнях обучения. Нехватка школьной формы Производство школьной формы является одной из главных проблем на пороге начала учебного года. Трухильо Баррето признала, что в августе промышленность смогла произвести лишь 12 % одежды, запланированной для начальной школы, причем аналогичные результаты наблюдались и в средней школе. Министр объяснила дефицит отключениями электроэнергии на швейных фабриках, нехваткой топлива для транспортировки тканей и трудностями с импортом сырья. Она не назвала конкретных цифр, но заверила, что ни один ребенок не будет лишен возможности посещать занятия из-за отсутствия формы. Министерство образования (MINED) распределит имеющуюся одежду, предложит семьям сшить форму из предоставленных учреждениями отрезов ткани и прибегнет к помощи «общественных инициатив» для ремонта и подгонки имеющейся одежды. Он также заявил, что требования к одежде будут смягчены. Это решение означает отход от традиционной модели кубинского образования, в рамках которой государство брало на себя значительную часть расходов, связанных с обучением. Само правительство признало, что экономический кризис ограничил его возможности по обеспечению этих услуг — ситуация, которая не является новой. Уже на протяжении многих лет кубинские семьи страдают от необходимости приобретать материальные средства для обучения по непомерно высоким ценам. Питание и транспорт под давлением. Школьное питание также начнёт учебный год с неравномерным охватом. По данным Министерства образования (MINED), в тех регионах, где будут функционировать формы обучения в режиме полуинтерната и интерната, существуют первоначальные гарантии, однако власти уделяют особое внимание первым 15 дням занятий. В школах-интернатах приоритет будет отдан обеспечению питанием учащихся, которые на длительный период находятся вдали от дома. Для остальных организация учебного дня может быть скорректирована с учетом местных условий. Транспорт представляет собой еще одну официально признанную проблему. В связи с трудностями, связанными с доставкой учащихся и учителей, проживающих вдали от учебных заведений, будут искаться альтернативные решения на региональном уровне. Новые рекомендации появились после того, как многие семьи в социальных сетях подвергли сомнению решение о возобновлении очного обучения на фоне отключений электроэнергии, нехватки продуктов питания и трудностей с покупкой обуви, рюкзаков и других школьных принадлежностей. В комментариях, собранных несколько дней назад газетой «DIARIO DE CUBA», некоторые родители охарактеризовали возвращение к занятиям как дополнительную нагрузку для семей, которым и без того сложно обеспечить ежедневное питание. Другие выразили недоумение по поводу того, что Министерство образования (MINED) говорит о «мечтах» и «надеждах», в то время как дети сталкиваются с базовыми проблемами, мешающими им посещать школу. Предыдущий учебный год уже пострадал от последствий энергетического кризиса: с июня занятия пришлось сократить из-за отсутствия электричества и других необходимых условий в условиях высоких температур. Сейчас Министерство образования пытается сохранить очное обучение, которое сама министр считает показателем качества образования, но признает, что учебный год придется проводить с меньшим количеством учителей, меньшим количеством школьной формы и сокращенным учебным днем, в зависимости от доступности электроэнергии и материальных ресурсов в каждом регионе.