Министерство образования признает, что не может оценивать частные методы обучения математике, такие как Innovamat.

Министерство образования ищет формулу, которая поможет улучшить преподавание математики и таким образом исправить плохие результаты. Министерство образования уже давно выступает за то, что необходимо оценивать, что работает, а что нет, и поэтому поручило Институту оценки государственной политики провести анализ пилотных программ, которые в настоящее время реализуются, таких как Florence. Другое дело — методологии, продвигаемые частными компаниями, которые используются во многих классах и некоторые из которых вызывают большие сомнения, такие как Innovamat, Math bits или Math Tutoring, среди прочих. «Если учебное заведение выбирает издательство или лицензию, это часть его автономии, и мы не хотим вмешиваться в это», — заявляет министр образования Эстер Ниубо в интервью EL PAÍS. Математика — предмет, которого боятся многие ученики, но также и семьи, учителя и политики, потому что его название в большинстве случаев ассоциируется с плохими результатами. Международный отчет TIMSS — своего рода PISA, специализирующийся на математике и естественных науках — показал в декабре прошлого года, что 42 % каталонских учеников не сдают экзамен по математике и что Каталония находится в хвосте рейтинга по стране. А в диагностических тестах, проводимых Департаментом, этот предмет продолжает падать в 6-м классе начальной школы, в то время как в конце средней школы он поднимается, почти достигая оптимального уровня в 70 баллов в среднем (сейчас он составляет 69,8). Недостаток опыта у многих учителей (не любящих этот предмет и не имеющих соответствующей подготовки) и поиск новых способов преподавания математики привели к появлению множества издательств, среди которых выделяется Innovamat, которые распространились по классам без какого-либо контроля или разрешения — оно представлено в около 900 учебных заведениях — помимо одобрения руководства учебного заведения. Однако, несмотря на жесткую критику, которой подвергаются некоторые из этих методологий — особенно Innovamat, которую даже обвинили в плохих результатах по математике — Департамент признает, что не может вмешиваться, поскольку учебные заведения являются автономными и имеют право принимать решения в этой области, но также имеет связанные руки при их оценке, поскольку Ivàlua не имеет полномочий анализировать частные компании, такие как Innovamat. Ниубо осознает полемику вокруг Innovamat, но считает, что школы должны оставаться в стороне от некоторых дебатов, которые иногда носят корыстный характер. «Да, это правда, что в последние годы могли быть модные тенденции делать то или иное. Система образования не должна иметь идеологии», — утверждает Ниубо. И добавляет: «Мы не должны ставить под сомнение или продвигать определенные методологии, а должны гарантировать стандарты качества, а также методологическую согласованность, чтобы ученик, начавший обучение по одному методу, продолжал его на протяжении всего этапа, потому что в противном случае это может быть контрпродуктивно». Тем не менее, Департамент поручил Ivàlua провести оценку пилотных программ, таких как Florence (ориентированная на математику). Департамент намерен проверить, действительно ли эти пилотные программы работают и могут ли они быть распространены на другие учебные заведения. Департамент образования также инициировал исследование влияния цифровых устройств на учащихся, которое было включено в новый Цифровой план, ограничивающий использование экранов в школах, а также исследование программы Sensei (по сопровождению новых учителей). Ассоциации учителей математики поддерживают идею оценки различных программ. Альберт Гранадос, член Каталонского математического общества, считает, что вокруг этого предмета создается «много шума», «потому что дела идут не так хорошо». «Необходимо понять, что именно не работает, и это методологии, но я не думаю, что это Innovamat, потому что они не работают уже 15 лет. Слишком много внимания уделяется дидактике и мало знаниям, а нужно сочетать и то, и другое. Мы бомбардируем учеников интересными занятиями, чтобы они хорошо проводили время, но не уделяем должного внимания тому, что дети должны учиться». Рауль Фернандес, президент Ассоциации учителей математики Жироны (Ademgi, входящей в FEEMCAT), объясняет, что «раньше Департамент проверял учебники, но все проходило, и иногда проскальзывали глупости, поэтому в конце концов он перестал это делать». Тем не менее, он считает, что контролировать методологию, применяемую каждым учебным заведением, сложно из-за ограничений образовательной инспекции. «Можно контролировать учебные заведения с плохими результатами, но это уже делается», — отмечает он. Этот учитель математики средней школы считает, что эту методологию следует оценивать, «но также нужно учитывать и другие факторы, такие как принадлежность учебного заведения, пол учащегося... все данные полезны. Но также необходимо проанализировать, правильно ли применяют метод те, кто получает плохие результаты с Innovamat», — заключает преподаватель.