Профсоюзы работников образования сожалеют о блокировании улучшений условий труда персонала из-за постоянной смены должностных лиц в Департаменте.

С начала учебного года профсоюзы работников образования постоянно выступают с требованиями и протестами в целях улучшения условий труда, но сожалеют о «отсутствии прогресса» и «блокировании переговоров», главным образом из-за постоянной смены политических деятелей в Департаменте образования, ответственных за переговоры, в данном случае директора по услугам. «Переговоры не ведутся, происходит только передача информации; на них присутствуют директора служб и заместители директоров, но не те, кто должен принимать решения, а именно политические деятели», — сожалеет Коншита Манье из профсоюза CC OO. Профсоюзы уверяют, что эта проблема перешла от предыдущих правительств, но последний пример произошел в среду, когда был назначен новый директор по услугам Игнаси Симон, который заменил назначенного в августе Жорди Вендрелла, но так и не вступил в должность, по данным Министерства образования, «по личным причинам». В свою очередь, Вендрелл заменил Эмилию Андреу, которая заняла эту должность в августе 2024 года, с началом срока полномочий Сальвадора Ильи, но ушла в отставку в июне прошлого года, также по «личным причинам». Таким образом, за 14 месяцев законодательного срока сменилось три директора по услугам, ответственного, среди прочего, за управление административным и обслуживающим персоналом средних школ и работниками всей системы образования. «С последним руководителем казалось, что все идет хорошо и нас слушают, но он ушел. А следующего мы даже не знали. Департаменту все идет хорошо, это стратегия, чтобы не произошло никаких изменений и улучшений», — сетует Ракель Гарсия из Ustec. Работники имеют свои собственные требования. Согласно данным профсоюзов, эта группа насчитывает около 5000 человек и включает в себя такие разные профессии, как воспитатели 42 детских садов Generalitat, персонал, занимающийся образованием (педагоги по работе с детьми, социальные работники, физиотерапевты, учителя специального образования...) и преподаватели (учителя религии и часть учителей профессионального образования). Группа считает, что ее пренебрегают в переговорах с департаментом и что она не добилась тех улучшений, которых добились учителя. «Мы — очень уязвимая и преимущественно женская группа. Мы получаем на 100 евро больше минимальной заработной платы, но у нас больше физической и умственной нагрузки, потому что мы работаем больше часов, чем учителя, и работаем с учениками с особыми потребностями. За такие зарплаты люди не хотят работать, и у нас пустые карманы», — сетует представительница Ustec. В этой ситуации различные профсоюзы объединились, чтобы усилить свое влияние на министерство и выдвинуть ряд общих требований, в том числе сокращение рабочего дня для лиц старше 55 лет (что уже удалось добиться учителям), увеличение штата и приведение заработной платы в соответствие с профессиональной категорией, что выразилось бы в создании надбавки, которая означала бы увеличение заработной платы на 25%. «Не может быть, чтобы были работники, некоторые из которых являются матерями-одиночками с детьми, которые не могут свести концы с концами и вынуждены просить помощи у Каритас», — сетует Гарсия. Это недовольство побудило работников начать учебный год 8 сентября с однодневной забастовки, и в течение этого месяца они провели несколько протестов перед зданием Департамента образования. Коллектив вновь вынесет свои требования на единую демонстрацию, запланированную на 15 ноября в Барселоне, где они будут требовать 25-процентного повышения заработной платы, сокращения наполняемости классов, отмены декрета о штатных расписаниях, увеличения инвестиций в инклюзивное образование и сокращения бюрократии. Но требования будут выдвинуты раньше, а именно в этот четверг, в парламенте в виде предложения, представленного ERC, в котором от Министерства образования требуется признание этой группы, что должно выразиться в повышении заработной платы, создания корпуса профессионалов в сфере образования со структурными должностями, чтобы они не зависели от временных программ с внешним финансированием (что произошло с педагогами и социальными работниками, штат которых был сокращен после завершения одной из таких программ); или включения административных специалистов для разгрузки центров от бюрократии.