Это не свобода, а отбор: великая образовательная афера ПП в Мадриде

Несколько дней назад мы узнали о новом решении правительства Исабель Диас Аюсо: в ближайшие годы в Мадриде появятся пять новых школ с государственным финансированием, построенных на общественных землях. Это еще один шаг в рамках стратегии, которую уже не скрывают. И, как всегда, завернутый в лозунг «свободы выбора образования». Но нужно сказать прямо: то, что ПП продает как свободу, на самом деле является механизмом социального, идеологического и экономического отбора. Это не свобода. Это исключение. Это бизнес. Они повторяют, как будто это священная истина: «Мы защищаем свободу выбора образования». Но за этим лозунгом скрывается исключающая, идеологическая и глубоко несправедливая модель. То, что Народная партия строит в Мадриде, - это не свободное и плюралистическое образование. Это система свободы для немногих, в которой семьи, способные платить или вписывающиеся в определенные социальные рамки, имеют преимущественный доступ, в то время как остальные вынуждены учиться во все более ослабленной государственной школе с меньшими ресурсами: до тех пор, пока центральное правительство не внесет свой вклад (программы территориального сотрудничества), кризис государственных школ не будет преодолен. Они называют это свободой, но это отбор. И это не анекдот: это политическая, социальная и моральная афера. Свобода выбора или свобода исключения? Это не расширение прав, а инструмент фильтрации учащихся по социальному классу, убеждениям, происхождению или семейному положению. Выбирать или исключать? Вот вопрос, который они не хотят, чтобы мы задавали себе. Потому что, прикрываясь «свободой выбора», они укрепляют модель, которая позволяет субсидируемым и не субсидируемым частным школам, но финансируемым из государственных средств: концерты, платежные чеки, налоговые льготы..., отбирать - более или менее скрытым способом - своих учеников. В то же время они истощают ресурсы государственной школы, оставляя ее в качестве вынужденного варианта для тех, кто не может выбрать. Политическая, а не образовательная стратегия Это не случайно. Один из бывших членов совета PP сказал об этом прямо: «Там, где больше субсидируемых школ, мы получаем больше голосов». Другими словами, это не образовательная политика, а предвыборная стратегия. Они отдают государственные земли, защищают субсидируемые школы, в которых происходит сегрегация по половому или идеологическому признаку, поручают сбор платежных чеков владельцам школ и преподносят все как крестовый поход за свободу. Но результат другой: расколотое сообщество, общество, разделенное на тех, кто может, и тех, кто не может. Образование, которое должно быть социальным лифтом, становится стеной, воспроизводящей неравенство. Привилегии маскируются под права, а исключение становится нормальной педагогической опцией. В то время как государственные школы - в большинстве своем с конфессиональной и консервативной идеологией - и многие частные школы, не получающие субсидий, пользуются преимуществом, государственные школы становятся объектом нападок со стороны ПП. Ее обвиняют в индоктринации, когда говорят о равенстве, разнообразии или правах. Учителя дискредитируются. Подозрения вызывают любые материалы, которые не соответствуют их традиционной модели семьи. И все же во многих школах, финансируемых государством, религия продолжает преподаваться как догма, аффективно-сексуальное разнообразие остается незамеченным, а модели семьи, не соответствующие консервативному канону, исключаются. Разве это не индоктринация? Проблема не в том, что ценности преподаются. Проблема в том, что ценности государственных школ, прописанные в Конституции (статья 27.2: «Целью образования является всестороннее развитие человеческой личности при уважении демократических принципов сосуществования, основных прав и свобод»), не являются их ценностями. Образование должно объединять. Оно должно формировать общую гражданскую позицию. Но в Мадриде оно превратилось в окоп. На поле идеологического спора, где ПП превратила школу в инструмент сегрегации, в регионе с самым сегрегированным образованием в Испании и одним из самых сегрегированных в ЕС, согласно данным PISA. Образование как траншея: почему Мадрид вырывается из классных комнат. Вместо того чтобы гарантировать равенство и инклюзивность, она множит барьеры. А в среднесрочной перспективе это приведет к созданию более поляризованного, более неравного и более конфронтационного общества. Потому что речь идет не только о школах. Речь идет о модели общества, которую мы хотим построить. Какую модель будущего они нам навязывают? Если мы продолжим идти по этому пути, то через 20 лет Мадрид будет представлять собой регион, разделенный на образовательные пузыри. Школы для элиты - частные или субсидируемые - где преподается идеологическое видение мира, и перенасыщенные государственные школы, лишенные ресурсов, с перегруженным преподавательским составом и сегрегированными учениками. Образование или бизнес: дилемма, которая определит будущее Мадрида. И ПП ясно дает понять: она выбрала бизнес. Идеологический, экономический и электоральный бизнес. И преподносит его как свободу. Альтернатива существует: образование для демократической свободы. Перед лицом этой исключающей модели мы говорим о свободе. Но о настоящей свободе. Образование для демократической свободы. Сильная, универсальная, светская, инклюзивная государственная школа, где у всех одинаковые возможности. Где нет фильтров и скрытых квот. Просвещать - значит освобождать. Воспитывать - не значит заставлять молчать. Образовать - значит дать голос. А это могут гарантировать только государственные школы. Еще не поздно. Но это срочно. Мы не можем продолжать мириться с тем, что слово «свобода» украдено у нас, чтобы оправдать привилегии. Мы не можем продолжать финансировать из денег каждого систему, которая исключает большинство. Мы не можем смириться с двойной системой образования, которая раскалывает наше общество снизу доверху. Государственное образование - это не просто еще одна услуга. Это сердце демократии. И Мадрид заслуживает лучшего.