Директора мадридских школ предупреждают Аюсо: «Разделение средней школы на два этапа наносит ущерб учащимся»

С 11 по 25 марта открывается обычный срок подачи заявлений о приеме в средние школы автономного сообщества Мадрид на следующий учебный год, но этот процесс не будет необходим для учеников, которые решили учиться в школах дошкольного, начального и обязательного среднего образования (Ceipso) — новой модели, которую автономное сообщество Мадрид внедряет с текущего учебного года. Поэтому Ассоциация директоров государственных школ этой автономной области (Adimad) воспользовалась этим четвергом, чтобы обратиться к Министерству образования с просьбой пересмотреть свое намерение оставить учащихся первого и второго курсов ESO в школах. По их мнению, этот план нарушает целостность образования и не имеет педагогического обоснования, а также создает серьезные организационные трудности. «ESO представляет собой этап с собственной идентичностью. Разделение его между двумя разными учебными заведениями означает фрагментацию образовательного процесса и вынуждает учащихся проходить один и тот же период обучения в разных учреждениях с разными образовательными проектами, преподавательскими коллективами и организационной динамикой», — отмечают в этой организации. Директора считают, что новая модель может затруднить педагогическую преемственность и адекватную интеграцию учащихся при поступлении в среднюю школу на третьем курсе ESO. «Напомним, что первый и второй курсы не являются прежней EGB», — настаивают они. Они объясняют, что школы полностью готовы принять подростков в возрасте от 11 до 14 лет, поскольку располагают специализированными учителями по предметам, командами консультантов и устоявшимся опытом в управлении совместной жизнью, «аспектами, особенно важными на ключевом этапе академического и личностного развития». Они утверждают, что накопленный опыт в средних школах позволяет уделять больше внимания разнообразию и эмоциональному благополучию и приглашают родителей, чьи дети сейчас учатся в шестом классе начальной школы, посетить организованные ими дни открытых дверей, чтобы познакомиться с их проектами и развеять сомнения и опасения. «Разделение ESO между школами и институтами наносит ущерб учащимся». На данный момент позиция Мадридского автономного сообщества, похоже, идет в противоположном направлении. «Мы считаем, что это абсолютно необходимая мера для защиты детей и подростков», — заявил осенью бывший министр образования, науки и университетов Эмилио Висиана после того, как сообщил, что еще около двадцати государственных школ автономного сообщества Мадрид официально подали заявки на включение в программу обучения первого и второго курсов обязательного среднего образования в 2026-2027 учебном году. Висиана тогда хвастался интересом, который вызвала эта инициатива, и заверил, что 300 учебных заведений запросили информацию о ней в течение прошлого учебного года. В конечном итоге, 52 школы получили разрешение на включение ESO в свою образовательную программу, 49 из которых уже преподают этот предмет с сентября. Заявители должны получить поддержку своих школьных советов и располагать помещениями, которые требуют лишь небольших переделок или ремонтных работ для приема учащихся. Вновь созданные учебные заведения уже открывают свои двери в рамках новой модели CEIPSO. Предложение Висианы и президента Мадридского автономного сообщества Исабель Диас Аюсо направлено на «борьбу с отсевом из школ, улучшение успеваемости учащихся, их отдыха и пищевых привычек, а также на борьбу с одиночеством, зависимостями и возможным влиянием молодежных банд». Объединение обоих этапов обучения является наиболее распространенной моделью в частных и государственных школах. В условиях демографического спада, который ставит под угрозу существование некоторых школ, расширение предложения за счет первых двух курсов ESO может стать мерой поддержки. Многие семьи считают это преимуществом с точки зрения непрерывности обучения, но для директоров школ это означает еще больший разрыв, чем существующий в настоящее время, поскольку ESO сокращается вдвое. Некоторые родители также считают, что новая модель привлекательна с точки зрения совмещения семейных обязанностей, поскольку во многих случаях школы предлагают занятия во второй половине дня, в то время как государственные средние школы работают по интенсивному графику, только в первой половине дня. По мнению Adimad, если цель состоит в том, чтобы помочь родителям, решение заключается в укреплении средних школ необходимыми ресурсами: создании столовых и предоставлении бесплатных внешкольных занятий. «Это облегчит совмещение семейной и профессиональной жизни, не заставляя учащихся менять школу в середине учебного года и не усложняя их переход в среднюю школу», — заявляют директора школ, призывая Министерство образования начать процесс обсуждения и диалога, «который позволит гарантировать согласованность, стабильность и качество государственной системы образования».