План Аюсо по празднованию Дня Испании в классах вызвал критику со стороны образовательного сообщества: «Он имеет франкистский подход».

Исполнительная власть Мадридского автономного сообщества с понедельника проводит Неделю испаноязычных народов в сфере образования. Об этом сообщило директорам школ и институтов Главное управление по вопросам билингвизма и качества образования, входящее в состав Министерства образования: «Мы призываем вас проводить мероприятия по случаю этого праздника в ваших учебных заведениях». С целью «продвижения нашего лучшего культурного наследия» им предлагаются учебные материалы, чтобы учащиеся и преподаватели могли проводить мероприятия, «создающие атмосферу празднования испаноязычности». Однако это предложение вызвало критику со стороны семей, преподавателей, историков и ассоциаций. Профсоюз Comisiones Obreras сообщает, что государственные учебные заведения «в третий раз подряд» встретили это предложение с «всеобщим недовольством». Он сообщает, что большинство школ и институтов настаивают на том, что не будут реализовывать эти инициативы, поскольку считают, что они не представляют образовательного и педагогического интереса. «Это еще раз нарушает автономию учебных заведений», — заявляет профсоюз, утверждая, что Министерство образования действовало, игнорируя процедуры, требуемые для общего годового планирования, которые должны быть одобрены школьным советом. Эти мероприятия являются добровольными для учебных заведений и учителей в течение учебного времени, но если учителя решают их проводить, учащиеся должны изучать в классе следующие темы: «Путешествия Христофора Колумба; коренных народов Америки; встречи двух миров; испанского языка как культурного моста; гастрономии как общего наследия, а также искусства и музыки в испанской культуре», согласно информации Министерства образования, которое утверждает, что около 700 школ в эти дни предлагают меню, вдохновленное испано-американской гастрономией. Одной из них является школа Bachiller Alonso López в Алькобендасе. Однако профессор истории Америки в Университете Саламанки Изаскун Альварес критически оценивает эту инициативу, напоминая, что согласно Официальному государственному вестнику (BOE) 12 октября является национальным праздником. «Таким образом, термин «праздник испаноязычности» является чуждым и исключающим, он был придуман Мадридским сообществом и, к сожалению, с каждым днем становится все более распространенным, а его смысл имеет франкистский оттенок. Легко проверить BOE от 7 октября 1987 года, где в кратком тексте, подписанном Фелипе Гонсалесом, термин «испаность» не упоминается», — говорит она. Она напоминает, что в 1918 году, во время правления Альфонсо XIII, был провозглашен Праздник расы. Цель состояла в том, чтобы отпраздновать связи между Испанией и Латинской Америкой под общим испанским идеалом. После гражданской войны диктатор Франсиско Франко сохранил 12 октября в качестве официальной даты, но изменил ее значение и название. В 1958 году режим официально переименовал его в День испаноязычных народов, чтобы прославить католическое, имперское и культурное единство, а также найти союзников в Латинской Америке под лозунгом духовного братства в период дипломатической изоляции Европы, как объясняет Альварес. В рамках празднования Дня испаноязычных народов 2025 года в школах Мадридский автономный регион поощряет «исследовательские задачи». В средних школах проект предлагает укрепить знания о путешествиях Колумба в Америку посредством исследования страниц его дневника в рамках предмета «География и история». Даниэль Монтаньес, бывший учитель этого предмета в институте Тирсо де Молина в Вальекасе, где он преподавал до января, когда начал читать лекции в Университете Комплутенсе, не одобряет это педагогическое предложение. «Если деятельность сосредоточена на дневнике Колумба, она не является сбалансированной, игнорируется точка зрения побежденных», — объясняет он. В рамках предмета «Испанский язык и литература» инициатива «Экспедиция Происхождение» направлена на то, чтобы учащиеся признали языковое богатство Америки и то, как языки коренных народов повлияли на современный испанский язык. «Эта деятельность не ставит под сомнение, почему эти языки почти исчезли. Отражать, что произошло положительное смешение культур с замечательным наследием, — это идеология, которая скрывает произошедшие конфликты», — осуждает профессор. Кроме того, автономное правительство намерено углубить «период, богатый географическими открытиями и культурными и торговыми обменами, в котором кастильская корона играла ведущую роль». Монтаньес был профсоюзным делегатом и уверяет, что Мадрид — единственный автономный регион, который разрабатывает такого рода мероприятия в школах, «даже в других регионах, управляемых PP, этого не происходит», уточняет он. Автономная федерация ассоциаций родителей учеников Francisco Gíner de los Ríos считает, что это учебное предложение можно улучшить, поскольку в латиноамериканских странах применяется другой подход. Она напоминает, что, например, в Венесуэле 12 октября отмечается День сопротивления коренных народов. «В любой истории всегда есть более одной версии, и важно знать их все, чтобы не повторять тех же ошибок», — заявляет организация. Историк Альварес считает, что эта инициатива направлена на то, чтобы отразить приукрашенную картину колонизации, которая, по ее словам, уничтожила религии и верования коренных народов, считавшиеся языческими с христианской точки зрения, а также обычаи, которые европейцы считали варварскими. «Мадридское правительство ввязывается в дело, которое ему не по зубам», — заявляет она. Из всех предложенных мероприятий есть одно, которое он не считает плохим, – «История на стенах», позволяющее познакомиться с историей Мексики через фрески Диего Риверы. «Некоторые из них иллюстрируют насилие и жестокость испанских завоевателей», — отмечает он. Но он считает нелогичным, что в учебниках для средней школы этому историческому моменту «посвящены две страницы», в то время как правительство Исабель Диас Аюсо намеревается посвятить неделю занятий в школах празднованию 12 октября. «Это политическая образовательная акция, направленная на то, чтобы стать лидером в защите завоевания и колонизации. Почему это да, а проявления солидарности с Газой в классах нет?», — задается вопросом Альварес. В прошлом году профессор Монтаньес получил от министерства образования учебное предложение, но не реализовал его в своих классах. Он признает, что руководство этого года более умеренное, чем в 2024 году, хотя считает, что оно поощряет предвзятый подход к «розовой легенде», идеализации действий Испании в Америке. «Преподаватели чувствуют, что их преследуют с этими темами. В прошлом году звонили директорам и спрашивали, выполняют ли они предложения», — рассказывает он. В этом учебном году Управление территориального района Мадрид-столица передало школам, что благодарит их за отчет о проводимых мероприятиях. Карлос Диес, недавно вышедший на пенсию учитель истории, также проигнорировал предложение Министерства образования в прошлом учебном году и предложил в классе обсудить тему «12 октября: есть ли повод для празднования?». Его бывшие ученики узнали, как отмечают эту дату в латиноамериканских странах, изучили истории исследовательских путешествий, а также завоеваний и задались вопросом, как бы выглядела колонизация в обратном направлении. По их мнению, нельзя показывать счастливую встречу культур, когда на побережье Африки товары обменивались на порабощенных людей. Предложение министерства, как объясняет профсоюз Comisiones Obreras, было представлено руководству школ в рамках предложения о трех «инициативах, имеющих особое значение в сфере образования и культуры в текущем учебном году». Поэтому учителя были приглашены на учебные сессии, как сообщает профсоюз, прежде чем объявить об отмене курса «Рассмотрение франкизма и демократической памяти в классах». Боливийская представительница НПО SOS Racismo Madrid Марита Самбрана напоминает, что колонизация привела к гибели людей, страданиям и неравенству, которое до сих пор остается очень актуальным. «Здесь нечего праздновать», — заявляет она.