Ниубо говорит, что результаты каталонских студентов в этом учебном году «не такие, как мы ожидали».

«С 2015 года мы наблюдаем общее падение результатов учащихся, и я уже предсказываю, что следующие результаты не будут хорошими». Так откровенно министр образования региона Эстер Ниубо говорит об одной из главных задач законодательного органа - улучшении результатов. Выступая на конференции в рамках Форума новой экономики, Ниубо также признала, что министерству предстоит выполнить «много домашней работы» и что «это будет нелегко». Уже несколько лет Каталония постоянно получает плохие новости о результатах своих учеников, что вызывает тревогу за систему образования: тесты на базовые навыки и различные международные исследования, такие как PISA, TIMSS и PIRLS, свидетельствуют о непрерывном падении, которое поставило Каталонию в самый низ списка других регионов. В прошлом году в результатах было немного хороших новостей в виде восстановления оценок по некоторым предметам, но при этом продолжилось падение по другим. В апреле прошлого года ученики выпускных классов - 6-го класса начальной школы и 4-го класса ESO - прошли диагностические тесты, результаты которых департамент рассчитывает обнародовать через пару недель. Однако Ниубо уже предупредил, что результаты не будут положительными, хотя и отказался сообщить более подробную информацию. Он подробно остановился на перечне мер по улучшению ситуации, таких как Рамочная программа по улучшению языка и математики, которая направлена на улучшение преподавания этих инструментальных предметов и на которую выделено 130 миллионов евро в течение четырех лет. Среди других мер - улучшение подготовки учителей и поручение новому Агентству по оценке образования провести исчерпывающий анализ результатов работы образовательных центров с учетом множества переменных, таких как профиль учащихся, применяемые методики и даже использование книг; предполагается провести это исследование до конца года. Ниубо также выдвинул некоторые из своих задач на этот мандат, хотя и не вдаваясь в подробности, например, универсализация этапа 0-3 года или уравнивание условий между государственными и субсидируемыми государством школами.