Ультракатолический поворот в чартерной школе в Террасе: «Христианский идеал должен проявляться в математике и экскурсиях».

Ультракатолический и ультраконсервативный поворот в чартерной школе в Террасе (Барселона) дошел до каталонского омбудсмена. Учреждение расследует жалобы семей на комментарии некоторых учителей ксенофобского характера - «Фредди Меркьюри заболел СПИДом, потому что заслужил это, будучи геем» - или защищающих фашизм - «Примо де Ривера был железным хирургом, которого так долго ждала Испания», как сообщает эта газета. Источники из каталонского омбудсмена говорят, что они получили жалобы от семей и сейчас «находятся в процессе сбора информации», которая в основном сосредоточена на том, чтобы узнать, «как образование сопровождает семьи», а также о действиях и оценках, сделанных инспекцией в этом случае. Более месяца назад Департамент образования признал, что также расследует жалобы семей, но решение по ним до сих пор не принято. В эту среду дело также поступит в парламент в виде интерпелляции от группы Comuns. Экосоциалисты потребуют от министра образования Эстер Ниубо объяснений по поводу действий, предпринятых для предотвращения «использования государственных ресурсов для воспроизводства ультрареакционных дрейфов», и попросят, чтобы в случае доказательства нарушения закона или несоблюдения конституционных принципов «соглашение было отозвано». Жалобы семей из школы Маре-де-Деу-дель-Карме в Террасе, известной в народе как «Кармель», возникли после смены руководства три года назад. Хотя школа по-прежнему принадлежит отцам-кармелитам, к ним присоединились Ллуис Сегуи в качестве координатора по педагогике и Нуно Питта в качестве представителя владельцев, последователей двух католических движений, таких как «Причастие и освобождение» и «Неокатехуменальный путь», известных как кикос, хотя они и отрицают это. Семьи - группа из 150 человек передала дело в руки адвокатов - с тех пор осуждают идеологический сдвиг школы в сторону того, что они описывают как «религиозный экстремизм» и «евангелизационную» тенденцию, в том смысле, что религия стала центром всего, от текстов для чтения до экскурсий. Новые руководители школы - директор также был уволен несколько недель назад - до сих пор оправдывались в заявлениях, опубликованных на сайте школы. В заявлении они отрицают какие-либо идеологические изменения, но признают, что наняли новых учителей, которые «не соответствуют образовательному проекту и ценностям школы», и что некоторые из них преподают на испанском языке, вопреки требованиям Закона об образовании Каталонии. Однако в январе Сегуи дал обширное интервью религиозному Youtube-каналу A tiempo y a destiempo («Во времени и вне времени»), в котором он объясняет свою точку зрения на образование и религию, совпадающую с той, которую осуждают семьи. Вот 10 основных концепций, которые он отстаивает: Образование и идеология. Сегуи считает, что «говорить о том, что существует нейтральное образование, глупо» и что «образовательный идеал всегда может быть идеологическим», за исключением случаев, когда речь идет о католицизме. «Христианское образование не является идеологическим, потому что оно основано на природе, но оно идет дальше человеческой природы, потому что опирается на откровение и на то, что Бог хотел донести до человека». Школа должна быть ясна с родителями и сказать: «Это образовательный проект, и сказать родителям: если он им нравится, хорошо, а если нет, то у них есть много школ на выбор». Ошибки. Педагогический директор «Кармеля» критикует «современные производные эмотивизма, гудвизма, ценностей...», которые он конкретизирует в фигуре педагога. «Прогрессивизм и педагогика привили вирус в образовании через ложные принципы, которые привели к катастрофическим результатам». Методологии. Сегуи считает, что в настоящее время в образовании существует политическое и экономическое намерение заставить студентов и людей «мало думать». «Как будто спонтанность - это творчество. Спонтанность не является творчеством, творчеством является работа». И добавляет: «Классная комната с цветами и красками кажется очень свободной, но кто-то решил поместить их туда, это обертка, которую невозможно выдержать, это кажущаяся свобода. И вы можете увидеть это в плодах учеников». Христианская школа. «Руководство должно развивать христианский идеал образования до мельчайших деталей, то есть от учебной программы по математике до того, как спланировать прогулку или почему следует или не следует организовывать внеклассное мероприятие», - уверяет Сегуи. «Это не одно и то же - отправиться на экскурсию, чтобы увидеть природу Святого Франциска Ассизского, или объяснить, что Святой Франциск говорил, что природа - это путь к Богу. Последнее - познавательно, а первое - просто прогулка и пустая трата времени». Критика субсидируемых школ. Директор школы Санта-Исабель в Сант-Кугате также очень критично относится к большинству религиозных школ сегодня. «Христианская школа перестала быть христианской Есть школы, в которых упор делается на результаты и успеваемость, а религиозный аспект низводится до сентиментальной кумбайи». «Религиозные школы стали больше заботиться о деньгах, чем об образовании, из-за отсутствия веры и видения своей миссии, но Бога в таких школах нет и не предвидится». Учителя. Я думаю, что достаточно пяти человек, которые имеют четкую линию, и остальные ее уважают. Можно не разделять христианскую гипотезу, но когда они видят, что коллеги, которые ее разделяют, приносят больше плодов, имеют лучшие отношения с учениками и более сильны как учителя, тогда они соглашаются участвовать». Авторитет и дисциплина. «Авторитет и дисциплина презираются, не странно, что учительский коллектив сгорел и что так много прогулов из-за депрессии, потому что законы дают безнаказанность ученику, который плохо себя ведет. Учитель говорит: я буду преподавать или я почти в исправительном учреждении? «У нас такая социальная среда, которая презирает усилия, и школа должна компенсировать это, когда дома ребенок ест, когда хочет, или ложится спать, когда хочет. И школа, если она делает это хорошо, является местом, где поддерживаются определенные ценности». Семьи. «Я прошу родителей выйти из групп WhatsApp, которые жалуются, что слишком много домашних заданий, это не их работа, и посвятить себя разрешению конфликтов со своими детьми, доверять учителю, а не ребенку, и ставить ребенка на место, а не впереди авторитета». И прежде чем отправить подстрекательское письмо, им стоит подумать. «Есть много семей, которые не знают, как воспитывать, но вы создаете школы для родителей, и только 10 % приходят, остальные сидят дома и смотрят телевизор. Чтобы обучать детей, сначала нужно обучить родителей». А этого нельзя достичь, если не заставлять учеников повторять». Женералитат. «Администрация требует от нас так много бюрократии, потому что у нее не образовательная, а социально-политическая цель, и поэтому бюрократией занимаются директора. Если школа работает, [инспекция] обычно оставляет вас в покое, потому что есть много школ, которые не работают, и в государственных и субсидируемых государством школах много бедствий».