Упрямые, граждански настроенные дети, которые «ворчат» дома, побеждают в борьбе за разделение мусора

«Моя дочь очень напряженная, она настаивает на всем. В первом классе она подняла тему урн, школа сделала на них акцент, и она пришла, сказав, что мы плохие граждане. И вот теперь они у меня есть: пять маленьких контейнеров для разделения мусора дома, не считая тех, что для батареек и лампочек, которые стоят у школьных ворот». Лаура Перес рассказывает о маленькой экологической революции, которая произошла в ее доме в Сан-Хуан-де-Аснальфараче (Севилья) после того, как ее дочь стала упорно настаивать на разделении мусора, что до этого момента не было нормой в доме. Этот пример, повторенный в школах по всей Испании, проливает свет на низкий уровень переработки мусора в стране - всего 43 % утилизируемых муниципальных отходов, что все еще далеко от 55 %, установленных Европейской комиссией. На уроках школьники часто видят, как важно объединить усилия для того, чтобы переработка дала вторую жизнь отходам, а когда они возвращаются домой, в их головах происходит короткое замыкание: после изучения того, как разделение отходов способствует развитию циркулярной экономики, сокращению свалок и заботе об окружающей среде, они видят, как на их домашней кухне все оказывается в одном и том же мусорном ведре. И начинается диалектическая война, в которой дети часто побеждают своим упрямством перед лицом отсутствия у родителей аргументов в пользу отказа от сортировки отходов. Проведенный в прошлом году опрос 2 149 учеников и 81 учителя в рамках программы «Ноль отходов и отдых», результаты которого приведены в главе книги «Примеры устойчивого развития в школах» (Springer), показал: «Связь улучшает отношения с родителями, и результаты нашего опроса свидетельствуют о том, что программа имеет потенциал для продвижения устойчивого развития в домах учеников». Параллельно платформа Naturaliza помогает 1700 школам из 29 000 по всей стране интегрировать учебные материалы по экологии во все предметы: от экономии энергии или воды до изменения климата, мобильности или переработки отходов. «Программа зависит от восприимчивости учителя. Речь идет о включении экологического содержания в другие предметы. Если они хотят работать над проблемой изменения климата на уроках языка, они должны уметь определять энунсиативные и восклицательные предложения на эту тему. А на математике они смогут рассчитать, как долго будет оставаться открытым водопроводный кран, пока они чистят зубы», - объясняет Хелена Асторга, руководитель программы. Для развития экологического образования за пределами школ при Министерстве экологического перехода действует Национальный центр экологического образования, в котором ежегодно обучается около 1800 человек. «Я вижу родителей, которые не разделяют это, и это шокирует, потому что их дети не понимают этого. Почему так? Либо им кажется, что это неважно, либо они думают, что это не принесет никакой пользы». Если вы находитесь в школе и пытаетесь разделять отходы, а в секретариате выбрасываете бумагу вместе с остальным, то это явная несогласованность действий», - говорит она. Ана Кирос, двое детей которой учатся в школе Padre Galo в Луарке (Астурия), объясняет, что «дети попросили меня больше не покупать сосиски в пластиковой упаковке», что лучше «проглотить очереди в супермаркетах». «Мы уже перерабатывали дома, но теперь все бутылки металлические, а пластиковых больше нет», - говорит она. Паула Перес, у которой дочь посещает центр, подтверждает, что табарра для детей: «Теперь я стараюсь не использовать игрушки с большим количеством пластика, а предпочитаю деревянные или картонные игрушки. Мы поставили маленький домик с дождевыми червями, которые добавляют перегной и компост, чтобы превратить его в плодородную почву», - говорит она. Причины, по которым родители не занимаются переработкой мусора, разнообразны, но почти всегда связаны с бешеным ритмом жизни или нехваткой квадратных метров дома: «Вы идете налегке, жизнь очень занята, но когда у вас есть кто-то, кто так настаивает, все меняется. Дома мы теперь перерабатываем все: органику, бумагу, крышки и пластик», - объясняет Паула Марин, мать двух дочерей пяти и двух лет, учениц школы Pedro I в Кармоне (Севилья). В Мадриде Ольга Мартин, чей шестилетний сын Альваро учится в школе Palomeras de Puente Vallecas, рассказывает, как дети провоцируют перемены: «Раньше мы не перерабатывали картон и стекло из-за нехватки места и потому, что не делали так много поделок. Теперь Альваро настаивает на том, чтобы не включать три лампы одновременно, не оставлять кран включенным слишком долго и выключать его, когда чистит зубы. Раньше газеты попадали в мусорный бак с царапинами. Вы всегда можете переработать бумагу, и, например, бумаги попадают в яму под кухонным столом», - объясняет она. Девочки более склонны к защите окружающей среды, чем мальчики, и эта чувствительность снижается по мере приближения детей к подростковому возрасту, как показывают результаты нескольких исследований. Экологическое образование уже много лет проникает в классы благодаря различным программам, проводимым региональными правительствами в своей сети школ, которые почти всегда являются факультативными и на которые подписываются школы, чьи директора чувствительны к чрезвычайным климатическим ситуациям. Среди них - программа «Круговой путь» княжества Астурия, которая поощряет 527 школ учить своих учеников быть образцовыми гражданами, заботящимися об окружающей среде. Программа включает в себя 21 задачу, чтобы побудить семьи, которые еще не решились на такой шаг: «Мы предлагаем провести исследование в ваших мусорных мешках, чтобы выяснить, сколько мусора мы производим в наших домах. Сколько мы перерабатываем? Сколько еще мы могли бы использовать? Помимо мусора, который вы откладывали в течение нескольких дней, вам понадобятся: весы, перчатки и помощь всей семьи. Другой напоминает нам, что фрукты не бывают уродливыми: «Половина выращиваемых овощей и фруктов выбрасывается или продается не по назначению из-за их внешнего вида. Если вы собираетесь съесть овощ, какая разница, что он выглядит немного кривым или немного поцарапанным? Марта Альварес - учительница, которая пропагандирует экологическую грамотность в астурийской школе Padre Galo. Она переполнена энтузиазмом: «Дети очень внимательны, и я напоминаю им, что если они будут сдавать макулатуру, то получат приз за экологическую сознательность. Я начала с пластиковой и картонной тары, а закончила тем, что стала сдавать в пункт приема текстиль, батарейки, кофейные капсулы и стаканы. Все, что потребляется, может быть использовано повторно», - объясняет он. Здесь нет места пластиковым бутылкам, только многоразовые столовые, а пинч всегда поставляется в таппере». Я задела все нужные кнопки, потому что даже повар теперь выбрасывает остатки еды в контейнер для органических отходов, а масло и картон перерабатывает», - с удовлетворением добавляет она. Параллельно с автономными сообществами существуют группы, такие как «Учителя для будущего», которые дают учителям советы по устранению отходов, предлагая ученикам приносить с собой ланч-боксы и многоразовые бутылки, а также избегать промышленных хлебобулочных изделий. В программе «Recreo y residuos cero», которая обращается к учащимся с помощью фигуры эко-делегата в каждом классе, участвуют 2104 школы и института, объясняет ее координатор Мириам Лейрос, которая напоминает, что гражданская компетенция Закона об образовании Ломлоэ включает «активную приверженность устойчивому развитию». Переработка мусора в школах иногда затруднена, потому что приходится заставлять детей разделять отходы на синие и желтые контейнеры, да и уборка иногда бывает в тягость. «Раньше уборщицы помогали мне донести мешки до контейнеров на улице, но теперь они не оказывают мне такой услуги, а настаивать не стоит, поэтому раз в неделю я беру несколько шестиклассников, и мы выносим отходы. Многие ученики знают, особенно младшие, а старшие иногда делают больше. Дети говорят мне, что они наконец-то перерабатывают мусор дома! Они сами рассказывают об этом», - говорит Тринидад Сальвадор, учитель школы Pedro I в Кармоне (Севилья). В школе Санта-Тереза в Севилье, где учится дочь Переса, семьи являются «союзниками» в заботе о планете, как утверждает учительница Матильда Браво: «Дети тянутся за своими родителями и являются заразой, потому что многие говорят, что у них дома есть место, но они не перерабатывают». Экология - это сквозная тема для всех предметов, и, например, в столовой дети попросили больше мусорных баков, потому что жаловались на то, что им приходится выбрасывать свои баночки из-под йогурта в тот же контейнер, что и еду», - говорит Браво.