Мексика вступает в борьбу с использованием мобильных телефонов в классах: «Я не хочу оказаться в тупике, как другие дети»

Все увлечения Валентины Эспиноса Флорес помещаются на маленьком экране её мобильного телефона. Именно там она научилась играть на клавишах пианино, прежде чем купила себе «настоящее пианино». Она изучает английский с помощью приложения и занимается тем, что ей нравится больше всего — рисованием. Тем не менее она благодарна родителям за то, что они помогают ей контролировать время, проводимое за экраном. Ей 14 лет, она учится во втором классе средней школы в Мехико и осознает противоречия своих «токсичных отношений» с телефоном: ей очень нравится проводить время за ним, хотя она считает, что это отвлекает её от «других важных вещей». С этими и другими противоречиями сталкивается и правительство президента Клаудии Шейнбаум, которое разрабатывает стратегию, призванную заставить мексиканских детей отложить в сторону мобильные телефоны, за которыми они проводят до семи часов в день, одновременно признавая важность интеграции технологий в учебный процесс. Министерство народного образования, возглавляемое Марио Дельгадо, стремится распространить на всю территорию страны меру, которую уже приняли несколько штатов. Керетаро стал пионером в запрете использования мобильных телефонов в школах. Спустя полтора года после введения этой меры губернатор Маурисио Кури признает, что этот путь «сопряжен с трудностями», но отстаивает это решение, ссылаясь на такие риски, как проблемы с психическим здоровьем, порнография и киберзапугивание. За ним последовали Гуанахуато, Морелос, Агуаскальентес, штат Мехико и Мехико с различными ограничениями. На практике же ситуация обстоит иначе. Эспиноса рассказывает, что все 40 его одноклассников пользуются телефонами каждый день во время уроков. Это ежедневная борьба, в ходе которой учителя изымают устройства, чтобы вернуть их в конце дня. Этот конфликт не исчезает даже после таких перетягиваний каната. «Запрещать — значит возлагать на родителей и учителей ответственность за контроль за поведением подростков в цифровом пространстве», — утверждает Хосе Антонио Перес Ислас, исследователь, специализирующийся на вопросах молодежи. Проблема заключается не только в том, сколько времени молодые люди проводят в сети, но и в том, как они взаимодействуют с этим миром. «Как только что-то запрещают, тем сильнее возникает желание этим воспользоваться», — утверждает он. Он предлагает использовать новые педагогические методы, такие как видеоигры, чтобы найти другие способы налаживания связи с молодежью и использовать технологии, а не превращать их во врага. Для этого также крайне важно, чтобы учителя, у которых существует значительный разрыв с молодым поколением в плане использования и освоения технологий, проходили соответствующую подготовку. Молодежь оценивает использование технологий в учебном процессе на 7,67 из 10 — это самая низкая оценка, поставленная учителям по таким критериям, как посещаемость, содержание уроков и подготовка. Эти данные приведены в опросе «Молодежь в Мексике 2026», опубликованном в этом месяце Фондом SM через Обсерваторию молодежи в Ибероамерике. «Они бы всё время думали о Nintendo или о мобильном телефоне и забывали бы то, чему их учили», — утверждает он. «Я не хочу оказаться в тупике, как другие дети», — заявляет он. Однако, по мнению Переса Исласа, такую изоляцию нельзя объяснить исключительно влиянием экранов. У молодых людей представление о будущем в большей степени ограничено настоящим — на фоне нестабильной занятости, экономических проблем и трудностей с приобретением собственного жилья. Кроме того, четверо из десяти считают, что в школе им не преподают ничего полезного или что их не слушают в семье. Родители, в свою очередь, испытывают те же чувства. Валентине Эспиносе установили приложение, которое не позволяет ей пользоваться телефоном более четырёх часов. Её мать, Вероника Флорес, домохозяйка, говорит, что «хочет, чтобы они проводили время всей семьёй». Или чем-нибудь ещё, «чтобы это было с пользой». 43-летняя Адела Флорес, мать двоих подростков, разделяет это мнение. Она считает, что до 15 лет детям не обязательно нужен телефон, и выступает за то, чтобы у них было больше возможностей играть, кататься на велосипеде, заниматься физическими упражнениями и общаться «лицом к лицу». Хуан Мартин Перес Гарсия из организации «Tejiendo Redes Infancia» призывает не ограничивать взгляд: проблему нельзя сводить только к телефону или перекладывать ответственность исключительно на семьи. Специалист призывает привлекать самих подростков к принятию решений, затрагивающих их отношение к цифровым технологиям. Кроме того, она указывает, что данная мера не затрагивает законодательство в отношении корпораций и цифровых платформ, чьи интерфейсы разработаны таким образом, чтобы удерживать пользователей в зависимости, причем в этой ситуации наиболее уязвимыми являются именно молодые люди. Эспиноса приходит к выводу, что полное исключение технологий из учебных классов «противоречит реальности». Альтернативой является обучение навыкам цифровой грамотности детей, молодежи, родителей и лиц, ответственных за образование, в равной степени.