Кто-нибудь хочет подумать о детях? Муцк

В дисквалификации нет ничего оригинального. Критика мобилизации Национальной координации работников образования (CNTE) звучит очень знакомо, она такая же, как и всегда. Странно, что человек, обещавший отменить закон 2007 года о ISSSTE, теперь обвиняет CNTE в том, что она предлагает то же самое, что и правое крыло, учитывая риск бойкота выборов в это воскресенье, на которых впервые будут голосовать судьи из судебной системы. В эту новую эпоху те из нас, кто критикует левых у власти, не избегают обвинений в ставшей уже типичной «игре на руку правым», как будто защита и включение в правительство пожизненных сторонников PRI не является эффективной игрой на руку правым. Казалось бы, то, чего требует CNTE, соответствует собственным предложениям Четвертой трансформации: отменить закон ISSSTE, принятый во время шестилетнего срока правления Фелипе Кальдерона, и вернуть управление пенсиями государству, отобрав его у частной инициативы, которая наживалась на этом. Однако, придя к власти, долгожданное разделение между политической и экономической властью, похоже, будет не так просто осуществить. Среди критических замечаний официальных лиц и сторонников партии «Морена» меня больше всего поражают те, в которых речь идет о заботе об учащемся населении; они снова и снова говорят о том, что их беспокоит образование, получаемое детьми в регионах, где действует CNTE. Сам Марио Дельгадо, министр народного образования, говорит о том, что «заставит CNTE образумиться», потому что его «очень беспокоят дети без занятий, мне кажется, это очень несправедливо по отношению к ним и их семьям», - заявил он недавно. Эта озабоченность воспроизводится в радиопередачах и на каналах YouTube, где утверждается, что в штатах, где присутствует Координатора, наблюдается большая образовательная отсталость, как будто это причинно-следственная связь. Учитывая эту обеспокоенность, мы должны задать себе несколько вопросов. Как можно построить качественную систему образования, если условия труда тех, кто преподает, далеки от идеальных? На протяжении десятилетий материальное положение учителей и школьные помещения были плачевными. Что касается содержания, разработанного централизованно и сверху вниз, то оно не было адаптировано к местным культурным реалиям и потребностям. Видел ли кто-нибудь, например, новые бесплатные учебники на самых разных языках коренных народов страны? Не присутствие CNTE является причиной образовательной отсталости в Оахаке, Герреро или Мичоакане, а централизованная система, которая с прошлого века сосредоточена на отрицании и борьбе с культурными традициями коренных народов, широко представленных в этих штатах, и структурная бедность народов юга, которая усугубляется реализацией добывающих проектов и проектов развития, лишающих их территорий, языков и культурного разнообразия. Требования CNTE связаны с поиском социальной справедливости, учителя являются частью ткани общин и местных обществ, к которым они принадлежат; общин, городов и поселков, которые страдают от исторической и структурной несправедливости. Для того чтобы построить лучшую систему образования для детей, о которых они так заботятся, необходимо добиться большей трудовой справедливости для учителей, многие из которых также придут в профессию учителя, и сегодняшняя борьба обязательно повлияет на будущие условия жизни детского населения. Это должно быть приоритетом, как, похоже, понимает Клаудия Шейнбаум в своей кампании. Мы увидим, в какую сторону склонится баланс - в сторону учителей или в сторону банкиров, которые продолжают обогащаться за счет пенсий рабочих.