Повторять ли вступительные экзамены или нет: УНАМ стоит перед беспрецедентной дилеммой, и все внимание приковано к этому решению

Лето превратилось в мучительный обратный отсчет для студентов и преподавателей университетов. Вступительные экзамены в UNAM — крупнейший вуз Мексики и Латинской Америки, — которые впервые проводились в онлайн-формате и дистанционно, дали настолько нетипично высокие результаты, что заставили академическое руководство приостановить процесс, чтобы выяснить, не было ли во время их проведения мошенничества с использованием искусственного интеллекта. Дилемма сейчас огромна и не имеет прецедентов. Комиссия из 16 экспертов на этой неделе примет решение: утвердить ли оценки или пересдать экзамены в условиях дефицита времени из-за приближающегося начала учебного года, к которому должны приступить новые студенты. «Это может создать прецеденты на юридическом, технологическом, образовательном и оценочном уровнях. Это станет для нас важным уроком», — резюмирует Хуан Мануэль Флорес Айала, эксперт по мониторингу и оценке в сфере образования. Ситуация затрагивает более 158 000 абитуриентов, на кону стоят 22 000 мест и репутация ведущего университета региона. Проблема, с которой столкнулась комиссия, представляет собой лабиринт, который не сможет удовлетворить всех. Студенты, получившие место, отстаивают свои права, ссылаясь на часы, потраченные на подготовку, и накопленный стресс, связанный с сдачей экзаменов, определяющих их будущее, но тень сомнения, лежащая на части поступивших, вынуждает принять меры. «Я бы склонился к тому, чтобы повторить тестирование и провести семестр настолько долго, насколько это необходимо, чтобы обеспечить достоверность и уверенность тем людям, перед которыми [УНАМ] как государственное учреждение несет ответственность. Это сопряжено с политическими издержками и судебными разбирательствами, но я считаю, что выигрыш превысит потери», — утверждает специалист, который предсказывает волну жалоб в случае, если тестирование будет проведено повторно. Если же будет принято решение признать результаты экзаменов действительными, добавляет он, необходимо будет четко объяснить, в чём заключалась проблема и что конкретно будет сделано с случаями мошенничества. Проблема заключается именно в том, как точно и задним числом определить, какие экзамены были сфальсифицированы. От возможности достичь этого будет зависеть необходимость повторного проведения экзаменов в целом или нет, считает также Даниэль Эрнандес Гутьеррес, координатор программы бакалавриата по образованию и цифровым технологиям в Университете Автономного Мехико (UAM). Если невозможно определить это на основе собранных данных, поясняет он, «придётся повторить экзамены, и, конечно же, не в нынешних условиях онлайн-тестирования, потому что это вновь привело бы к процессу, который с самого начала был сфальсифицирован». Все указывает на очную форму, бумагу и ручку. Хотя время идет, и с принятием решения нельзя больше тянуть, оба специалиста считают, что запаса времени достаточно, чтобы исправить ситуацию, не нанеся ущерба престижу учебного заведения. Это не первый случай, когда начало учебного года откладывается, поясняют они: это уже происходило из-за забастовок, а также из-за пандемии COVID-19, которая вынудила внести некоторые корректировки. Именно в том роковом 2020 году, под давлением обстоятельств, начали внедряться подобные онлайн-оценки, которые стали частью новой академической реальности. Однако накопленный опыт пока еще находится в зачаточном состоянии, а реальные возможности его внедрения — в зародыше. Системы искусственного интеллекта развиваются со скоростью света, и ответы не всегда поступают вовремя. Есть и другие примеры, на которые стоит обратить внимание. Автономный столичный университет (UAM), в котором работает Даниэль Эрнандес, в последние годы также проводил онлайн- и дистанционные вступительные экзамены без особых проблем. «У нас не было значительного числа исключительных случаев, и мы не заметили роста попыток списывать или использовать какие-либо инструменты искусственного интеллекта», — отмечает руководитель. «Но правда в том, что нельзя быть слишком наивным и думать, что эту систему невозможно обойти», — уточняет он затем. UAM использует систему двойной защиты, предполагающую использование двух устройств: компьютера, на котором проводится экзамен, со встроенным программным обеспечением контроля, и другого, более компактного устройства — планшета или мобильного телефона — на котором одновременно осуществляется видеозвонок. Это гарантирует, объясняет эксперт, что не всё будет зависеть от эффективности первого механизма. В случае с UNAM предполагалось использование лишь одного устройства, управляемого искусственным интеллектом, а также одного человека на каждые 150 студентов, осуществляющего дистанционный мониторинг. Пока неизвестно, заключалась ли проблема в системе контроля во время экзамена, произошла ли утечка экзаменационных заданий или же всё работало как положено, но, несмотря на это, некоторым удалось обойти установленные меры безопасности. Выяснение, где именно была уязвимость, является ключом к определению наиболее подходящего решения. «По крайней мере на макроуровне, действительно можно понять, что произошло», — утверждает Флорес Айала. Другие успешные примеры отличаются по некоторым параметрам от экзаменов, вызвавших сомнения, например, «Тикометр», внедренный самим UNAM — диагностический тест, оценивающий цифровые навыки студентов. Его охват гораздо меньше — около 35 000 студентов, и он не оказывает большого влияния на академическое будущее тех, кто его сдаёт, поэтому стимулы к списыванию значительно снижаются или практически исчезают. Тест проводился как онлайн, так и очно до начала пандемии, которая вынудила перейти на дистанционную форму проведения. Это изменение не повлияло на распределение оценок, поясняет Марина Крискаутцки, бывшая руководительница соответствующего отдела, однако был отмечен разрыв в инфраструктуре, которой располагал каждый студент для сдачи экзамена, особенно в районах с низким уровнем доходов, где условия, связанные с шумом и семейной обстановкой, не всегда соответствуют требованиям цифровых систем контроля. 2 % экзаменов в УНАМ были аннулированы из-за «поведения, противоречащего положениям объявления о проведении экзамена». Ввиду отсутствия более подробной информации неизвестно, мог ли кто-либо из отстраненных учащихся подпадать под эту категорию. В этом случае, попавшем в поле зрения общественности, сошлись все возможные вызовы: массовость экзамена, на который явились 158 000 абитуриентов и который создает нагрузку на все механизмы контроля; важность результатов для потенциальных выпускников, чье будущее определяется всего за несколько часов; а также сложность, связанная с переходом на онлайн-формат и удаленностью мест проживания, причем в каждом случае свои особенности. УНАМ продемонстрировал свою силу с помощью традиционных механизмов, когда речь шла о обеспечении честного доступа к своим аудиториям, что внезапно оказалось под вопросом после перехода на цифровой формат. Перед комиссией экспертов стоит двойная задача: найти наименее ущербный вариант для абитуриентов, которые добросовестно прошли через испытания, связанные с экзаменами, имеющими для них решающее значение, и сохранить авторитет процесса, который задает тон на всем остальном субконтиненте.