Скандал, связанный с вступительными экзаменами в УНАМ, вызывает сомнения в отношении процедур других университетов

Будущее почти 160 000 студентов висит на волоске. Спор вокруг онлайн-вступительных экзаменов в Национальный автономный университет Мексики (UNAM) и их результатов, слишком хороших, чтобы быть правдой, обнажил всю грязь, связанную с этой формой оценки абитуриентов различных учебных заведений. То, что было поводом для гордости, историческим событием, которым хвастались в СМИ, превратилось в академический кошмар и удар по репутации. Но раз уж «ящик Пандоры» открыт, возникает вопрос: произошли ли эти проблемы только в UNAM или же другие учебные заведения, проводившие вступительные экзамены в онлайн-формате, такие как Национальный политехнический институт (IPN) или Автономный столичный университет (UAM), могут оказаться вовлеченными в этот скандал. «Этот скандал возник из-за того, что UNAM действительно публикует и полностью раскрывает данные о результатах вступительных экзаменов, что позволило различным коллегам провести анализ и обнаружить доказательства того, что имело место масштабное академическое мошенничество», — утверждает Марко Фернандес, координатор Инициативы по образованию с равенством и качеством в Техническом университете Монтеррея и научный сотрудник аналитического центра «Мехико Эвалуа». Его вопрос заключается в том, что происходит с другими учебными заведениями, в которых проводятся онлайн-вступительные экзамены. Ряд государственных университетов, помимо UNAM, проводят вступительные экзамены в онлайн-формате, например, UAM, IPN или некоторые автономные государственные университеты, такие как университеты штатов Нуэво-Леон или Баха-Калифорния. В отличие от UNAM, эти учебные заведения не публикуют полные данные о приёме, что не позволяет провести анализ, аналогичный тому, который привёл к обнаружению доказательств мошенничества. «Таким образом, — продолжает Фернандес, — мы не можем знать, повторился ли этот же обман в других учебных заведениях или он имеет место только в UNAM». Фернандес отмечает, что в других странах, где используются онлайн-экзамены, такого рода тесты проводятся в контролируемой среде. То есть они действительно проходят на компьютерах, но в контролируемом помещении, в присутствии наблюдателей, а не в частных помещениях, таких как дома абитуриентов. Единственное возможное, по его мнению, решение — повторить вступительный экзамен в очной форме, поскольку в противном случае академическое сообщество будет фактически поддерживать принцип «кто не мошенничает, тот не продвигается». «Этот кризис нужно рассматривать как возможность обнародовать эти данные и дать обществу уверенность в том, что такого академического мошенничества не существует», — заявляет он. В социальных сетях можно найти профили, предлагающие сдать экзамен вместо абитуриента. Так, например, Lapasocon10 — это аккаунт в социальной сети TikTok, владелец которого утверждает, что может продавать «решения экзаменов в режиме реального времени для поступления в Автономный университет, Политехнический институт, Национальный автономный университет Мексики, систему государственных средних школ Мехико, Национальный вступительный экзамен и Достопочтенный автономный университет Пуэблы». В своих различных видеороликах они объясняют, что могут взломать системы и получить доступ под чужим именем, приводя изображения экзаменов и платформы UNAM. Невозможно определить, является ли это правдой или мошенничеством, хотя в группах Facebook и WhatsApp можно найти отзывы людей, которые, как утверждается, использовали подобные методы с хорошими результатами. В этих же группах, как только начинаются экзамены, предлагаются базы вопросов и ответов, которые уже появлялись на экзаменах. «Еще в предыдущие годы сформировался рынок людей, которые записываются на экзамен, чтобы увидеть вопросы, а затем продать их, но в 2026 году он значительно расширился», — говорит Луис Анхель Масиэль Барон, доктор биологических наук, который уже два десятилетия готовит студентов к вступительным экзаменам. Этот рынок можно наблюдать в таких приложениях, как Telegram, где в 2023 году один канал объявлял своим участникам, что 30 преподавателей сдадут экзамен в первую очередь, чтобы затем поделиться вопросами и ответами. В том году вступительные экзамены длились два дня и проходили в четыре смены, тогда как в 2026 году, благодаря переходу на онлайн-формат, экзамены проходили с 23 мая по 10 июня, что дало мошенникам гораздо больше времени для использования уже использованных и распространенных вопросов. У Масиэля Барона есть персонаж в социальных сетях под ником «Эль Профе Луис», и он одним из первых заметил в соцсетях, что с результатами происходит что-то странное. «Я подозревал нечто подобное с самого начала, так как поступали жалобы на то, что проходной балл для поступления резко вырос», — объясняет он. В этой системе используется 120 вопросов, каждый из которых оценивается в один балл, а проходной балл зависит от результатов остальных кандидатов. Если есть 10 мест и подали заявки 20 абитуриентов, проходной балл будет равен баллу десятого кандидата — последнего, получившего место, — и служит ориентиром для следующего этапа. Итак, когда UNAM опубликовал все результаты, а Масиэль Барон проанализировал эти данные с помощью статистической модели, он обнаружил аномалию. По самым востребованным специальностям: если в 2025 году только 9 % абитуриентов набрали более 100 баллов, то теперь этот показатель составил 29 %. «Либо студенты стали намного умнее за один год, либо это странная тенденция», — шутит он. Эти странные тенденции столкнулись с препятствием: 12 мер, технологических ограничений и процедур контроля, которые государственный университет ввел для защиты процесса и которые были обойдены значительной частью студентов. К ним относятся использование специального браузера, проверка личности, запись обстановки вокруг учащегося… Простой поиск в Интернете, который теперь можно выполнить напрямую с помощью искусственного интеллекта, предлагает целый ряд идей и способов обмануть систему, включая низкотехнологичные решения, такие как поиск «слепых зон» камеры и установка телефона для поиска ответов, использование раскладных досок с обратной стороны монитора или применение физических систем передачи изображения с экрана на другое устройство, таких как разветвители сигнала, которые позволяют передавать изображение на другой монитор, не будучи обнаруженным системами наблюдения, поскольку не используют никаких программ или компьютерных алгоритмов. То же самое упражнение, что и Масиэль Барон, выполнил Рауль Рохас Гонсалес, математик и преподаватель искусственного интеллекта в Свободном университете Берлина. С его анализом поделился Эдуардо Бакхофф, психолог в области образования, бывший президент упраздненного Национального института образовательной оценки и один из членов комитета, сформированного UNAM для анализа ситуации и принятия решения о дальнейших действиях. «Имеются исторические данные о поведении и результатах студентов, сдающих экзамен в УНАМ с 2021 года, и когда эти данные по разным годам отображаются в виде графика, видна кривая, которая всегда более или менее схожа и очень стабильна», — объясняет математик. В 2026 году, по его словам, наблюдались два необычных явления. Один из них, о котором уже известно, касается результатов, слишком хороших, чтобы быть правдивыми. Согласно его анализу, у него есть обоснованные подозрения, что 91 % тех, кто сдал экзамен, воспользовались какой-то дополнительной помощью. Но второй признак ещё более любопытен: в 2026 году также резко возросло число кандидатов, набравших крайне низкие баллы. «Поскольку это тест с множественным выбором ответов, даже отвечая наугад, можно набрать как минимум 30 правильных ответов», — объясняет он, — «но если у вас почти ноль, значит, это были не студенты, а люди, которые зарегистрировались, чтобы получить вопросы и продать экзамен».