«Работать сверхурочно - значит поддерживать систему и 4T": мексиканские учителя проводят сидячую забастовку

На площади Зокало в Мехико не осталось и следа от ливня, который накануне затопил город и обрушил транспорт. На самой большой общественной площади Мексики, а также всей Латинской Америки жизнь протекает в том же темпе и в той же рутине, что и в последние 20 дней, когда мексиканские учителя установили свои палатки и начали общенациональную забастовку. Со всей страны они высадились на берег со своими котелками с едой, мокрой теннисной обувью и твердой целью: вернуть пенсии в общественное достояние. Они в пути уже три недели, и к борьбе с властями, которые с уважением относятся к протестам, добавились недоверчивые взгляды жителей столицы, которые видят, что их обычная деятельность прерывается на каждом шагу в результате сидячей забастовки. Усталость берет свое, но им все равно. Из Оахаки, Герреро, Сакатекаса и Мехико приехали Хуана, Рафаэль, Херардо и Ашанти с рюкзаками еды и своим опытом: один уже много лет на пенсии, другой вот-вот выйдет на пенсию, а третий еще далеко. Есть и те, кто поддерживает их издалека, например Элисео Гарсия, пенсионер из Оахака, чьи 70 лет не позволяют ему отправиться в поход. Причины у всех, однако, одни и те же, и Хуана их формулирует так: «Чтобы защищать права других, нужно сначала защитить свои собственные». Их борьба идет за спорный закон ISSSTE 2007 года, который сама президент Клаудия Шейнбаум отвергает, но на отмену которого, по ее словам, у нее нет бюджета. Это постановление заменило систему солидарных и межпоколенческих пенсий системой индивидуальных счетов, управляемых частными администраторами или афорами, которые используют эти деньги - 7,2 триллиона песо в марте - для своей обычной деятельности, подверженной колебаниям фондового рынка, что может повлиять, в частности, на сбережения работников. Те, кто был активен на момент вступления реформы в силу, могли присоединиться к прежней системе, но новые участники были автоматически зарегистрированы в новом режиме, и теперь они просят вернуться к прежней системе. Взамен президент предложил ряд предложений, не связанных с такими большими расходами, например, дополнить выплаты за счет средств пенсионного фонда социального обеспечения до достижения средней зарплаты IMSSS (17 000 песо), но ни одно из них не удовлетворяет главному требованию профсоюза учителей, который все еще находится в состоянии войны. По пути некоторые недоразумения привели к тому, что президент сравнил учителей с правыми, но левый профсоюз дает отпор. Эти учителя - лишь некоторые из многих историй, через которые прошли закон и протесты, отнимающие время у исполнительной власти в течение последних трех недель. Херардо не всегда хотел быть учителем. Ему нравились технологии, но он изучал вещи, полезные для школ, и его позвали преподавать компьютеры в педагогическом колледже. Спустя годы он поступил в университет, чтобы изучать педагогику, и это была уже совсем другая история. «Я влюбился в преподавание. Именно это изменило мою жизнь», - говорит учитель, который начал преподавать в 2007 году: „Возможность развивать критическое мышление у молодых людей, давать им инструменты для жизни в обществе, а не только содержание“. Этот учитель не только полюбил профессию, но и отказался от критики, которую он сам испытывал, когда видел протесты рабочих. «Чтобы понять, нужно побывать на обеих сторонах», - признается он. Херардо обучает 300 студентов и зарабатывает 5 500 песо в две недели. В месяц это составляет чуть меньше 600 долларов, на которые он и его жена содержат трех дочерей. «Большинство моих знакомых одноклассников, включая меня, занимаются дополнительной деятельностью», - говорит он. Вместе с женой он делает пиньяты, переплетает книги и ремонтирует компьютеры - «все это работа на выезде», - и это приносит 8 000 песо. «Я провел анализ. Минимальная зарплата сейчас составляет около 280 песо [в день]. Если я поделю это на часы и на количество студентов, то получится по одному песо на студента. А мои ученики говорят мне: «Нет, учитель, я стою пять, просите пять»», - шутит он, понимая всю серьезность ситуации. «Тот же профиль, те же потребности, тот же результат - в [государственном] университете это было 2000 песо», - говорит он: „Частный сектор предлагает больше, но если у человека есть убеждение, что он должен работать на благо общества, то это не выход, это цена, которую нужно платить“. Херардо не упускает нюансов, когда говорит о пенсиях. «Прошло 18 лет с момента реформы, и общество изменилось. Возможно, мы должны объединить лучшее из каждой программы», - говорит он. А пока этого не произошло, он продолжает борьбу, потому что она «объединяет его с другими»: «Это приятный опыт, когда ты участвуешь в совместной работе». Хуана вышла на пенсию девять лет назад. Это был 2016 год, и она уже 30 лет работала учителем в сельской местности Оахаки. Это призвание пришло к ней, когда она была маленькой девочкой и наблюдала за работой своих родителей, которые тоже были учителями. Некоторые спрашивают ее, что она делает, протестуя в Зокало в этот момент, если у нее уже есть пенсия - 19 000 песо в месяц, - но для этой миниатюрной женщины все ясно: «Мы здесь не только ради нас, мы здесь потому, что за мной стоят студенты, которым я сказала: защищайте свои права». Она также вспоминает о них, когда говорит о своем начале в 21 год. «Учитель не просто появляется в классе. Он также выступает в роли психолога, врача, социального работника...», - говорит он. В его регионе задач было множество: «Есть дети, которые приходят в школу с опозданием и удивляются, почему. И они прибегают в школу без завтрака. «Дети, у которых ничего нет в желудке, учатся не так, как все», - заключает она. Но его ученикам порой не хватало не только желудка: им также не хватало материалов и одежды, которые учителя оплачивали из собственной зарплаты. «Мне никогда не нравилось работать в школе, где уже все было, потому что там почти нечего было делать», - говорит она. Лично на него закон ISSSTE повлиял мало, он успел сделать это, когда планировал, «но он затронул подавляющее большинство», - говорит он. «В то время мы протестовали, но все было против нас», - вспоминает она о репрессиях предыдущих руководителей, чего не удалось сделать Шейнбауму. Тем не менее, и для нее есть послание. «Нам говорят, что мы выступаем против Четвертой трансформации. Нет, наоборот. Мы поддерживаем ее, работаем. Есть те, кто работает без зарплаты или работает больше часов, чем им платят. Это поддержка системы. Это поддержка Четвертой трансформации», - подтверждает она. У этой женщины, приехавшей с юга с операцией на колене, не осталось сил на себя и своих коллег. Рафаэль, которому 65 лет и 45 лет службы, давно мог бы уйти на пенсию, но он не хочет этого делать. Хотя в детстве он хотел стать авиатором или ученым-компьютерщиком, его призвание учителя зародилось сразу - это наследие одного из его детских учителей, которым он глубоко восхищался. «В то время люди в деревне почти не умели читать и писать. Я увидел, что быть учителем - очень важная роль», - вспоминает он. В районе Герреро, откуда он родом, это фигуры, играющие очень широкую роль. «Вы делаете это из чувства долга, как служение обществу, потому что мы - часть народа», - подчеркивает он. Это услуга за услугу. Родители ее учеников поддерживают сидячую забастовку, говорит она, «потому что знают, что, когда мы вернемся, учителя останутся на выходе из класса с отстающими детьми». Дополнительные часы оплачиваются с пониманием. В любом случае, они многому научились во время пандемии. Им дали домашнее задание, чтобы двигаться вперед, и они знают, как проводить оценку. «Каждому учителю пришлось разрабатывать стратегии, как отправлять задания и как получать доказательства через WhatsApp. Это тоже стало для нас уроком», - говорит он. Хотя этому директору школы - за 8 000 песо в две недели - труднее справляться с дождем, чем его коллегам в Оахаке, он говорит, что это все мелочи: годы репрессий прошли, и они тоже изменились: «Когда я пришел в 80-е годы, мы были там неделю, две, три, даже месяц. Теперь они сменяют друг друга, чтобы противостоять износу, хотя, кажется, нет ничего такого, что могло бы утомить этого человека: «Я думаю, я родился с этим, чтобы бороться всю жизнь до последнего момента». Ашанти всегда все понимал, даже несмотря на то, что учился в театральном. «Всю свою жизнь я хотел быть педагогом. Я играла в учителя, я из семьи учителей, и по сей день мне это нравится», - восторгается она. Она исполняет эту мечту уже 22 года, а последние девять лет является директором школы в Изтапалапе, на скромном юге Мехико. Больше всего ей нравится наблюдать за развитием детей: «Как они поступают, как заканчивают, как можно сделать это развитие как можно лучше». «Мне нравится передавать это своим учителям. Мы знаем, что можем многое изменить в детях, потому что многие из них страдают от того, что происходит дома», - снова воодушевляется она. Черные глаза учительницы сверкают в конце каждого предложения. Реформа закона ISSSTE прошла мимо нее. «Я никогда не задумывалась об этом, но теперь вы видите реальность», - говорит она. Она начала заниматься этим год назад, когда начались забастовки. «Я посчитала, и у меня была зарплата за год, за полтора года», - говорит она, имея в виду свой индивидуальный счет в Afore. Как директор, она зарабатывает около 11 000 песо в две недели. Я не хочу такого качества жизни», - говорит Ашанти, которая считает Колиму или Морелос спокойными и приемлемыми альтернативами для работы ее мужа и учебы сына. В Мехико к сидячей забастовке присоединилось очень мало школ, в отличие от других штатов. «Нам нужна энергия других, чтобы она распространилась и здесь», - говорит Ашанти, которая пришла на Зокало со всем своим преподавательским составом. В доме Элисео едва хватало средств, чтобы хорошо питаться, «не говоря уже о том, чтобы ходить в школу». Он провел свое детство, переходя из школы-интерната в школу-интернат, и в этих переездах он полюбил учебу. Хотя сначала он стал электриком, его отличная квалификация привела его к профессии библиотекаря - «я любил эту работу, потому что меня окружали книги». Он продолжал учиться на каникулах, пока не получил степень по естественным наукам, и, наконец, стал учителем в 1975 году. К тому времени, когда был принят закон, вокруг которого сегодня разворачиваются все баталии, он проработал уже более 30 лет, и это сильно его задело. «Учитель практически никогда не занимается этими вопросами. Он занимается своими уроками, планированием, но не этим», - вспоминает он по телефону: „Не было никакой информации, мы не знали всего“. Тем, кто, как и он, был активен в то время, был предоставлен выбор: остаться в прежнем режиме или перейти в новый, и он был одним из немногих, кто безвинно перешел в новый режим. «Мы сделали это наскоком, на лету, не зная, что я рискую очень важным для меня экономическим будущим», - реконструирует он: »Деньги, которые у вас есть в один месяц, вдруг в следующие два месяца становятся почти вдвое меньше, чем были. И вы говорите: ну, что же будет? И где эти деньги? «Колебания в банковской сфере», - таков ответ. Элисео говорит, что дела шли не так плохо, потому что его зарплата как директора была выше, чем у других коллег, и потому что недоверие заставило его снять большую часть своих сбережений, когда он решил уйти на пенсию. Он оставил лишь небольшую часть своего аннуитета, около 8 000 песо в месяц, а остальное вложил в личные проекты. Хотя возраст и немощь не позволяют ему передвигаться, мысленно он находится в столичном лагере Зокало: «Мне пришлось пережить самое страшное во время мобилизации. Несколько раз мы подвергались репрессиям со стороны предыдущих правительств». Теперь он переживает их через своего «чамако», такого же учителя, как он, такого же жесткого, как он, которому он постоянно повторяет: «Хорошо, что ты уже пережил это. Это часть движения, в котором нужно бороться, чтобы достичь своей цели».