Школа для коренных жителей Мексики: четверо из 10 не посещают занятия

Когда министр культуры Мексики Клаудия Куриэль присутствовала на утренней конференции президента Клаудии Шейнбаум в прошлую пятницу, у нее под мышкой было обещание для коренных народов. Куриэль объявила, что совместно с Национальным институтом коренных народов (INPI) правительство будет осуществлять так называемую программу образования коренных народов, которая, помимо прочего, будет способствовать развитию искусства и культуры среди детей Сьерра-Тараумара в Чиуауа и Дуранго, района Пурепеча в Мичоакане, гор Герреро и Оахаки. Эта инициатива направлена на решение проблемы большой отсталости этих общин в стране, где на образование для жителей коренных народов, похоже, наложено вето: четверо из десяти не ходят в школу. «Это историческая проблема», - говорит Каролина Санчес Гарсия, директор университетской программы по изучению культурного разнообразия и межкультурного общения в UNAM. «Отставание сохраняется, потому что меры реагирования не были достаточными для того, чтобы помочь этим группам населения», - критикует она. Мексиканские власти публично выражают восхищение коренным населением, поощряют его традиции, поддерживают ремесленное производство и даже уважают спорные неписаные правила, называемые usos y costumbres, которые регулируют жизнь этих общин, но на практике их жители сталкиваются с огромным пренебрежением со стороны общественности в отношении удовлетворения потребностей этих групп населения. По данным Национального совета по оценке политики социального развития (CONEVAL), в 2020 году девять из каждых десяти человек, говорящих на языках коренных народов, испытывали как минимум одну социальную депривацию, что составляет 94 % коренного населения страны. По данным того же учреждения, восемь из каждых десяти человек, говорящих на языках коренных народов, живут в бедности (76,8 %), 80,9 % не имеют социального обеспечения, а 67,4 % не имеют базовых жилищных услуг. По последним данным, четверо из десяти человек (47,0 %) не ходят в школу. «Если проанализировать статистику условий жизни коренного населения, в данном случае образования, то цифры вызывают тревогу. Эта проблема связана с несколькими факторами, в том числе с условиями бедности и маргинализации, которые все еще преобладают в некоторых коренных общинах», - говорит Санчес Гарсия. Бедность не позволяет родителям отправлять своих детей в школу, особенно если в их районе нет школы, поскольку поездки в другие места предполагают расходы, которые они не могут себе позволить. Существует также проблема ненадежности инфраструктуры, поскольку, согласно отчету Национального института инфраструктуры физического воспитания, 31% школ имеют структурные повреждения, 45% не имеют дренажа, 23% не имеют сети питьевой воды и 3% не имеют электричества. Интернет - это роскошь: 69 % не имеют этой услуги. Президент Шейнбаум обещала во время своих поездок в коренные общины стипендии для студентов и поддержку для женщин, матерей и домохозяек, но помощь кажется недостаточной перед лицом огромного забвения, в которое эти народы были погружены на протяжении веков. Согласно статистике Inegi, в стране насчитывается около 12 миллионов человек, живущих в семьях коренных народов, и более семи миллионов говорят на одном из языков коренных народов. Из этого общего числа 45,5 % проживают в трех штатах: Чьяпас, Оахака и Веракрус, за которыми следуют Пуэбла, Юкатан и Герреро. Не случайно это самые бедные штаты Мексики. По данным Inegi, почти 20 % коренного населения страны неграмотны, что составляет 1,3 миллиона человек, то есть двое из каждых 10 человек не умеют читать и писать. Пандемия ковида-19 и сокращение социальной помощи также ударили по этим общинам. Организация Mexicans Against Corruption and Impunity (MCCI) проанализировала последствия пандемии ковида-19 в бедных районах штата Чьяпас. Результат показал сложный сценарий: 45 % детей, получавших помощь по социальной программе Prospera, отмененной по приказу президента Андреса Мануэля Лопеса Обрадора, не смогли продолжить обучение и были вынуждены бросить школу во время чрезвычайной ситуации в области здравоохранения. Программа Prospera предоставляла средства наиболее нуждающимся семьям при условии, что они будут отправлять своих детей в школы и на медицинские осмотры. На смену этой программе пришла программа Becas para el Bienestar, в рамках которой семья получает 800 песо в месяц. В стране действуют законы, защищающие права коренного населения, но статистика показывает, что они так и остались лишь на бумаге. Если посещение школы - это подвиг, то высшее образование - почти недостижимая мечта: только 17 процентов людей школьного возраста из коренных общин поступают в университет. «Необходимо проводить образовательную политику, которая позволит искоренить эту ситуацию отсталости, существующую в настоящее время во всех коренных районах страны», - рекомендует Санчес Гарсия из UNAM, учебного заведения, предоставляющего стипендии студентам из числа коренных народов для завершения обучения. По ее словам, стратегия государственного образования должна начинаться с тщательного изучения положения коренных общин, решения проблемы отсутствия инфраструктуры и расширения охвата, чтобы дети в самых отдаленных общинах не оставались без школы, а также поиска альтернатив для искоренения детского труда. «На протяжении многих лет осуществлялись проекты, которые зачастую не соответствовали реальности. Необходимо обладать актуальными и достоверными знаниями, чтобы иметь возможность продвигать политику по искоренению этой ситуации. Нам необходимо проанализировать все, что было сделано на сегодняшний день, и понять, какой будет стратегия продвижения политики, которая действительно сможет изменить эту ситуацию», - рекомендует Санчес Гарсия.