Созданные искусственным интеллектом лекторы преподают в гонконгском университете
Этот опыт является частью пилотного курса Гонконгского университета науки и технологий (HKUST) по тестированию использования "учителей", созданных искусственным интеллектом, - технологии, которая набирает обороты по всему миру. Профессор Пан Хуэй, возглавляющий проект, считает, что этот инструмент может оказать большую помощь школам в условиях нехватки кадров во многих странах мира. "Распространение таких инструментов, как ChatGPT, породило надежды на повышение производительности и качества преподавания, но также и опасения по поводу возможности списывания и плагиата или подмены учителей. На этом курсе "Социальные сети для творческих людей" эти цифровые учителя обсуждают с 30 студентами вопросы, связанные с иммерсивными технологиями и влиянием цифровых платформ. После загрузки учебного контента в программу она автоматически создает учителей, чей внешний вид, голос и жестикуляцию можно настраивать. Аватары могут появляться на экране или через гарнитуры виртуальной реальности. Аспирантка Лерри Янг считает, что такое смешение реальной и виртуальной вселенных и персонализация цифровых преподавателей улучшают ее обучение. Если цифровой преподаватель "делает меня более восприимчивой к психике или кажется более доступным и дружелюбным, это стирает ощущение дистанции между мной и преподавателем", - сказала она AFP.Борьба с ростом ИИ - общая проблема для преподавателей: некоторые решают ограничить его использование или пытаются найти надежные способы выявления плагиата. Некоторые решают ограничить его использование или пытаются найти надежные способы выявления плагиата. Хотя поначалу они колебались, в прошлом году большинство университетов Гонконга разрешили студентам использовать его на разных условиях. На своем экспериментальном курсе Хуэй экспериментирует с аватарами разного пола и этнического происхождения или похожими на известных ученых, таких как экономист Джон Нэш или сам Эйнштейн. "Пока что самыми популярными типами [созданных ИИ] преподавателей являются молодые красивые женщины", - говорит он. Японские мультяшные персонажи, с которыми он также экспериментировал, не вызывают единодушия, говорит аспирант Кристи Панг, сотрудничающий с Хуи. Некоторые студенты чувствовали, что не могут доверять тому, что говорит цифровой аватар", - говорит он. Но предпочтительнее сосуществование обоих типов преподавателей, считает он: "Будучи университетскими профессорами, мы лучше справимся с нашими студентами, например, в плане их эмоционального интеллекта, креативности и критического мышления", - объясняет он. Пока что эта технология далека от того, чтобы представлять серьезную угрозу для преподавателей. Аватары не могут взаимодействовать со студентами и, как и весь контент, созданный искусственным интеллектом, могут давать ложные или странные ответы, которые некоторые называют "галлюцинациями".Сесилия Чан, профессор Гонконгского университета (KHU), в прошлом году опросила более 400 студентов: большинство из них предпочли преподавателей из плоти и крови. Студенты "по-прежнему предпочитают общаться с реальным человеком, потому что реальный учитель может поделиться своим опытом, дать обратную связь и проявить сочувствие", - говорит Чан, чья работа посвящена использованию искусственного интеллекта в образовании. "Вы бы предпочли услышать "браво" от компьютера?" - спрашивает она. Но студенты уже используют инструменты на основе ИИ в своем обучении, как и "все остальные", говорит Чан, а в Гонконгском университете науки и технологий один из студентов Хуи, Янг, подтверждает: "Нельзя идти против развития этой технологии".